Relationship among morphological awareness, vocabulary, and reading comprehension in a foreign language

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本研究は英語を外国語として学ぶ大学生を対象に、英語の形態素知識と読解力、語彙力との関係をモデル化することを目的としている。長引くパンデミックの影響で、実施計画を何度も修正してきたが、昨年度は、日本語母語大学生を対象に、個別受験のできるオンラインテストを取入れ、集団受験もコンピューターを使って仕切られた空間で受験できるテストを選び、本調査のデータを収集した。今年度の主要な実績は、それを分析し、結果を発表する機会を得たことである。まず、分析では、Reading Systems Frameworkをベースに、英語の読解力に対する派生形態素知識の３つの側面 (Form, Meaning, Use) の直接的影響と、語彙知識（広さ）を介した間接的影響を想定するモデルを作り、パス解析を使って検証した。測定された派生形態素知識の３つの側面とはそれぞれ以下のものを指す：Formは形、Meaningは意味、Useは品詞。結果としては、MeaningとUseが直接的にも、間接的にも読解力に影響を及ぼしており、総合的な効果としてはUseの方がMeaningより大きかった。またFormは直接的にも間接的にも有意な影響がなかった。この結果は、形態素知識の読解力への影響の仕方や度合いが、形態素知識の異なる側面により違うことを示し、本研究により形態素知識と読解力の関係をより詳細に実証することができた。また本年度はこの研究成果を発表する機会を得ることができた。学会発表では、2023年8月に開催されるEuroSLAでの口頭発表が受理された。論文発表では、第二言語リーディング研究者であるShuhei Ke博士がゲストエディターを務める学術誌から投稿を打診され、本研究の概要を説明し、それに基づく投稿が受理された。査読があるので、採択のほどは未定であるが、少なくとも本年度に招待に基づく投稿先を決めることができた。