Formulaic utterances deployed as stance markers in Japanese university English language learners' peer discussion tasks
日本大学英语学习者同伴讨论任务中作为立场标记的公式化话语
基本信息
- 批准号:18K00851
- 负责人:
- 金额:$ 2.75万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份:2018
- 资助国家:日本
- 起止时间:2018-04-01 至 2022-03-31
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
项目成果
期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
Use of "I don't know" and "wakannai" in first position turns in bilingual interaction
双语互动中“我不知道”和“wakannai”的第一位置交替使用
- DOI:
- 发表时间:2018
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Hosoda;Y.;& Aline;D.
- 通讯作者:D.
Deployment of formulaic utterances with how about during second language discussion tasks
在第二语言讨论任务中使用 how about 来部署公式化的话语
- DOI:
- 发表时间:2019
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Yuri Hosoda and David Aline;David Aline and Yuri Hosoda;太田洋;Yuri Hosoda and David Aline
- 通讯作者:Yuri Hosoda and David Aline
Repeats and agreement tokens for closing argument sequences in second language peer discussions
第二语言同行讨论中结束论证序列的重复和同意标记
- DOI:
- 发表时间:2018
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Aline;D.;& Hosoda;Y.
- 通讯作者:Y.
Claims of lack of knowledge among Japanese learners of English during task-based discussions for language learning
在基于任务的语言学习讨论中,日本英语学习者声称缺乏知识
- DOI:
- 发表时间:2019
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Yuri Hosoda and David Aline;David Aline and Yuri Hosoda;太田洋;Yuri Hosoda and David Aline;David Aline and Yuri Hosoda
- 通讯作者:David Aline and Yuri Hosoda
Deployment of the formulaic utterance “how about∼” in task-based second language classroom discussions
在基于任务的第二语言课堂讨论中使用公式化的话语“how about〜”
- DOI:10.1515/ip-2021-4001
- 发表时间:2021
- 期刊:
- 影响因子:1.1
- 作者:David Aline;Yuri Hosoda
- 通讯作者:Yuri Hosoda
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The role of working memory in blocked and interleaved grammar practice: Proceduralization of L2 syntax
工作记忆在分块和交错语法练习中的作用:二语语法的程序化
- DOI:
10.1177/1362168820913985 - 发表时间:
2020 - 期刊:
- 影响因子:4.2
- 作者:
Suzuki Yuichi;Yokosawa Satoko;Aline David - 通讯作者:
Aline David
Aline David的其他文献
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Learning to argue, support, and defend a stance in a second language: Interactional features of conflict talk sequences in university English peer discussion tasks
学习用第二语言争论、支持和捍卫立场:大学英语同伴讨论任务中冲突谈话序列的交互特征
- 批准号:
15K02766 - 财政年份:2015
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
Multimodal conversation analysis of Japanese Noh classroom practice: Focusing on the interaction of teaching and learning
日本能剧课堂实践的多模态会话分析:关注教与学的互动
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23K12191 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Conversation Analysis of Epistemics in Japanese and Chinese
日汉认知论会话分析
- 批准号:
22K00526 - 财政年份:2022
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Embodiment as a means of speech-context grounding: EFL activity development and conversation analysis using improvisational drama
作为语音语境基础的一种手段的具体化:使用即兴戏剧进行英语活动开发和对话分析
- 批准号:
20K00780 - 财政年份:2020
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Conversation analysis of interactions in medical interviews between doctors and patients with different first language.
不同第一语言的医生和患者在医疗访谈中的互动对话分析。
- 批准号:
19K13887 - 财政年份:2019
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Conversation analysis of the internal exposure test result consultation
内暴露测试结果咨询谈话分析
- 批准号:
19K02112 - 财政年份:2019
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Conversation analysis of consultations with patients who have medically unexplained symptoms
与医学上无法解释的症状患者就诊的对话分析
- 批准号:
18K02026 - 财政年份:2018
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Conversation Analysis of Psychiatric Consultation on "Gender Identity Disorder"
“性别认同障碍”精神科咨询谈话分析
- 批准号:
18KT0075 - 财政年份:2018
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Visualization of Changes in Discussion Structure by Conversation Analysis of Minutes of Public Decision-Making Process
通过公共决策过程会议记录的对话分析,可视化讨论结构的变化
- 批准号:
18K18237 - 财政年份:2018
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
A conversation analysis of employment support activities for young people
青少年就业支持活动的对话分析
- 批准号:
18K01992 - 财政年份:2018
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Conversation analysis of epistemics in EFL activities and a task design proposal
英语活动中认知学的对话分析和任务设计建议
- 批准号:
18K00791 - 财政年份:2018
- 资助金额:
$ 2.75万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)