STEAM教育を軸としたカリキュラム・マネジメントの推進にむけた教員の力量開発

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本研究は、教員間の「役割分化」と教育内容や実施主体間の様々な「つながり」の必要性といった相克する政策課題を両立できる教員をいかに育成すべきか、との問いに立ち、STEAM教育を軸としたカリキュラム・マネジメントの実現に資する教員の力量開発のあり方について、内容（プログラム）と運用体制（システム）の検証及びその一体的な構築をはかることを目的として、１）「つながり」を担保する力量開発プログラムの作成、２）教員養成・教員採用・教員研修の接続性や関連性を意識したシステム改善策の提案、３）プログラムとシステム相互の有機的連携をはかるための仕組みの構築を行うものである。令和４（２０２２）年度の主な実績は下記の通りである。１）教育活動における「つながり」を担保する力量開発プログラムの作成に向けて、教員調査を実施した。特に、学校経営に関する「つながり」の推進やカリキュラム・マネジメントの実現に伴う諸要因の分析にあたって、「学級（学級担任の判断）」「学年（主任を中心とした学級間調整）」「学校（管理職を中心とした校内規定）」「自治体（教育行政機関による規制や助成）」それぞれの裁量に関する現状と課題について整理した。２）教員養成・教員採用・教員研修の接続性や関連性を意識したシステム改善策の提案に向けて、教員調査や行政・政策調査を実施した。特に、グループワークのテキストマイニングを通じた評価やQRコードを利用した学級経営活動の工夫等に関する実践をもとに、教育活動におけるICT活用に際して必要な教員の力量を「効率化」「可視化」の側面から検討した。３）令和５（２０２３）年度以降に実施予定の検証モデル構築の準備段階として、GIGAスクール構想下で整備された学校現場のICT整備状況について、特に児童生徒用／教員用、学習用／校務用端末や持ち帰り方策の相違等の実態について教員調査を実施した。