聴覚障害児の教育と脳の聴覚・視覚情報処理過程の機能マッピングの関連に関する検討

听障儿童教育与大脑听觉和视觉信息处理过程功能映射的关系研究

• 批准号: 10114210
• 负责人: 松木 健一
• 金额: $ 0.7万
• 依托单位: University of Fukui
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas (A)
• 财政年份: 1998
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1998 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-10114210/
• 关键词: fMRI; 聴覚障害; 手話; 口話法

日本の聴覚障害児教育において,最も広く行われている教育は,障害を早期に発見し,補聴器使用を促し,読唇・口話を行っていこうとするものである。しかし,結果的に見るならば充分な読唇・口話が習得できないまま学校教育を終了し,途中から必要にせまられて手話によるコミュニケーションに移行する場合が極めて多い。筆者らは,fMRIを用いて,読唇・口話に使用される領野と手話に使用される領野を明らかにすることで,手話・口話の学習に関する問題にアプローチしてきた。その結果,聴覚障害者の読唇では前頭連合野から運動連合野にかけの部位(Brodman Areas44・6・9・32)と側頭連合野(21・22・37)に,健聴者の読唇では,前頭連合野から運動連合にかけての部位(6・9・32),側頭連合野(22・37・42),頭頂連合野(7・40),後頭連合野(17・18・19)に顕著な特徴が見られた。一方,聴覚障害者の日本手話では前頭連合野から運動連合野にかけての部位(44・46・6・9)と側頭連合野から後頭連合野にかけての部位(21・22・37)に特徴が見られた。また,健聴者の場合には聴覚障害者の場合に加えて頭頂連合野(7)に特徴が見られた。この結果,手話と口話のいずれも類似した領野を使用していることがわかった。

Japan の hearing handicap of where education に お い て, most も hiroo く line わ れ て い る education は, handicap を early に 発 し, fill 聴 use を promote し, 読 lip line, mouth words を っ て い こ う と す る も の で あ る. し か し, result に see る な ら ば fully な 読 lip, mouth words が acquisition で き な い ま ま school education を end し, en か ら necessary に せ ま ら れ て hand words に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に transitional す が る occasions extremely め て い more. The author ら は, fMRI を with い て, 読 lip, mouth words に use さ れ る words brought wild と hand に usage さ れ る brought wild を Ming ら か に す る こ と で, hand words, mouth words の learning に masato す る problem に ア プ ロ ー チ し て き た. As a result, the 聴覚 impaired <s:1> 読 lip で で the front of the 読 joint field で ら the joint field of movement に け け け the affected area (Brodman Areas44, 6, 9, 32) と side head commissure wild (21, 22, 37) に, nutrilite 聴 is の 読 lip で は, ahead of even a wild か ら movement commissure に か け て の parts (6, 9, 32), lateral head commissure wild (22, 37, 42), overhead commissure wild (40) in July, come join wild (17, 18, 19) に 顕 the な, 徴 が Youdaoplaceholder0. One party, the hearing handicap of の Japan hand words で は ahead even a wild か ら movement commissure wild に か け て の parts (44, 46, 6, 9) と side head commissure wild か ら come commissure wild に か け て の parts (21, 22, 37) に 徴 が see ら れ た. ま た, kin 聴 の occasions に は hearing handicap is の occasions に plus え commissure wild て head (7) に 徴 が see ら れ た. As a result, the spoken language と the spoken language ずれ ずれ ずれ is similar to <s:1> た the field を uses <s:1> て る る る とがわ とがわ った った った った った った った.