Unterrichtsintegrierte Förderung der Lesekompetenz: Interventionsstudien zur Bedeutung von Lesestrategien und Selbstregulationsprozeduren für die Verbesserung des Leseverständnisses von 5.-Klässlern

AUF der Grundlage des zyklischen modells selbstRegulierten Lernens von Zimmerman(1998)是一项关于国家干预的研究，这是一项新的研究，它将不同的领域结合在一起。我们将在以下三个方面开展工作：战略监管和执行监管。阿伦德雷研究利根实验，后和后续-Testungen zu Grunde。在德国的传统组织中，传统的战略和绩效管理是一项重要的工作和任务。在此基础上进行了实验研究，并进行了有效的实验分析。在德国，我们将实现自我管理的问题。这是一种自律的方法，它是一种自律的方式。他说：“这是一件很重要的事情，我很高兴能找到最好的人。”

Auf der Grundlage des zyklischen Modells selbstregulierten Lernens von Zimmerman (1998) wird in drei Interventionsstudien die Annahme überprüft, dass sich die Kombination einer unterrichtsintegrierten Vermittlung von Lesestrategien mit spezifischen Selbstregulationsprozeduren positiv auf die Anwendung der Lesestrategien sowie die Lesemotivation auswirkt und darüber vermittelt einen günstigen Einfluss auf das Leseverständnis bei Schülern der fünften Jahrgangsstufe ausübt. Diese Wirkung entfalten die Prozeduren, indem sie die Regulation des Strategieerwerbs (Strategieregulation) und die Regulation der Leistungsentwicklung (Performanzregulation) unterstützen. Allen drei Studien liegen experimentelle Messwiederholungspläne mit Prä-, Post- und Follow-up-Testungen zu Grunde. In der ersten Studie werden die Wirksamkeit und die Nachhaltigkeit des vollständigen Leseprogramms (Strategie- und Performanzregulation) im Vergleich zu traditionelleren Formen des Deutschunterrichts überprüft. In der zweiten Studie werden separate und kombinierte Effekte der beiden experimentellen Treatmentkomponenten analysiert. In der dritten Studie wird die Implementierbarkeit der Selbstregulationsprozeduren durch Lehrkräfte (Deutschlehrer) untersucht. Gemeinsam sollen die Studien dazu beitragen, Modelle zur Struktur und Förderung der Selbstregulation auf eine methodisch erhärtete Grundlage zu stellen. Zudem sollen sie demonstrieren, dass solche Modelle nicht nur für die Vorhersage, sondern auch für die Optimierung unterrichtsintegrierter Formen der Förderung kompetenten Lesens geeignet sind.