Förderung der Kompetenz von Lehrkräften durch mediengestütztes, fallbasiertes Lernen. Experimentelle Forschung zur Implementation pädagogischer Innovation

通过媒体支持的基于案例的学习提高教师的能力。

• 批准号: 166040278
• 负责人: Professor Dr. Josef Schrader
• 金额: --
• 依托单位: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Units
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2009-12-31 至 2014-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/166040278?language=en
• 关键词: rderung; der; Kompetenz; von; Lehrkr

Das Projekt untersucht die Frage, wie die Kompetenz zur Diagnose von Lehr-Lernsituationen durch mediengestütztes, fallbasiertes Lernen gefördert werden kann. Dazu wurden authentische Videofälle aus dem Fremdsprachenunterricht in eine computerunterstützte Lernumgebung integriert und durch instruktionale Hilfen in Form von Hyperlinks auf Angebote zu Theoriewissen (fachdidaktische und lehr-lerntheoretische Modelle) sowie zu multiplen Perspektiven (authentische Kommentare handelnder Akteure) angereichert. In der ersten Projektphase konnte gezeigt werden, dass diese instruktionalen Hilfen die Teildimensionen dieser Kompetenz gezielt unterstützen. Es ergaben sich für die Bedingung mit der Kombination der Treatments (Angebot zu Theoriewissen und multiplen Perspektiven gegeben) gute Effektstärken (bis zu dkorr=1.10) auf einzelne Teildimensionen dieser Kompetenz. Diese Effekte wurden unter laborähnlichen Bedingungen in einer viertägigen Intervention bei Lehramtsstudierenden erzielt. Daher werden im Folgeprojekt zwei Fragen untersucht: zum einen, ob die entwickelte pädagogische Innovation des mediengestützten Lernens in alltägliche pädagogische Kontexte übertragen werden kann; zum anderen, welchen Einfluss eine längerfristige Intervention auf die Entwicklung und die Erweiterung der Kompetenz hat. Dazu wird eine randomisierte Feldstudie mit Studienreferendaren durchgeführt, bei der zum einen die Freiheitsgrade variiert werden, mit denen pädagogische Praktiker das mediengestützte Lernen in ihren Ausbildungsalltag umsetzen, zum anderen das Angebot an gezielten Übungen mit Videofällen.

主角是一位去世的主角，世界是堕落的坎恩。 The video is a demure computer-unterstützte Lernumgebung integriert und durch instructors in Forms of Hyperlinks auf Angebote zu Theoriewissen (fachdidaktische und lehr-lerntheoretische Modelle) Sowiezu Multiple Perspektiven (authentische Kommentare handelnder Akteure) Angereichert.最后，世界的抗议活动处于世界之中，世界上的抗议活动是一年中的负责人。世界抗议活动也在今年中。世界抗议活动也在今年中。世界抗议活动也在今年中。世界抗议活动也在今年中。世界抗议活动也在今年中。世界抗议活动也在今年中。世界抗议活动也在今年中。世界抗议活动也在今年中。过去的抗议活动也在一年中。过去的抗议活动也在一年中。过去的抗议活动也在一年中。过去的抗议活动也在一年中。过去的抗议活动也在一年中。过去的抗议活动也在一年中。过去的抗议活动也以年底的Perspektiven（Bis Zu）Dkorr = 1.10）的形式Auf Einzelne Teildimensionen Dieser Kompetenz。 diese effekte wurden unterlaberähnlichenbedingungen在einerviertägigen干预bei lehramtsstudierenden erzielt中。 Daher Werden im Forgeprojekt Zwei Fragen Untersucht：Zum Einen，Ob DieEntwickeltePädagogische创新desMediengestütztenLernens，AlltäglichePädagogischePädagogischekontexte kontextekontexteübertragenwertragen werden Kann; Zum Anderen，Welchen Einfluss EineLängerfristige干预Auf Die intwicklung und Die Erweiterung der Kompetenz Hat。 Dazu wird eine randomisierte Feldstudie mit Studienreferendaren durchgeführt, bei der zum einen die Freiheitsgrade variiert werden, mit denen pädagogische Praktiker das mediengestützte Lernen in ihren Ausbildungsalltag umsetzen, zum anderen das Angebot an GezieltenübungenMitVideofällen。