Multiple Lösungen in einem selbständigkeitsorientierten Mathematikunterricht (Multi/Ma)

我是一个自律和自律的人，从多方面考虑，从根本上来说，这是一种不受限制的行为，而不是像L这样的人。在经验主义研究中，积极的影响是Vergleichs的乘法器Lösungen in Unterricht MIT Lösungsbeispielen auf die leistungen der Schüler festegellt.不同的是，不同的是，L的行为不同，他们的动机也不同，这是因为L的艺术不同。在环境和环境中的多种解决方案和动机中，L并不是在学习和学习，而是在现实生活中学习和学习的动力。我是拉赫门德·索伦·索尔施，他是L的一员，他的生命不会因此而改变。我是一位著名的数学家，这里有多位L，不知道他是谁，他是一位数学家。

Im Anschluss an Forschungen zu Lernstrategien und Selbstregulation soll im MultiMa- Projekt die Möglichkeit erforscht werden, Lernprozesse von Schülern durch die Behandlung unterschiedlicher Lösungen zu gegebenen Aufgaben im Mathematikunterricht positiv zu beeinflussen. In empirischen Studien wurden mehrheitlich positive Effekte eines Vergleichs multipler Lösungen im Unterricht mit Lösungsbeispielen auf die Leistungen der Schüler festgestellt. Ungeklärt ist bislang, welchen Einfluss eine lehrergestützte Behandlung von mehreren Lösungen im Unterricht auf Leistungen und Motivation der Schüler hat und welche Art von multiplen Lösungen lernförderlich ist. In MultiMa soll der Einfluss der Entwicklung und anschließender Gegenüberstellung verschiedener Lösungen durch Schüler auf deren Leistungen und Motivation bei der Behandlung speziell von realitätsbezogenen Modellierungsaufgaben im selbständigkeitsorientierten Mathematikunterricht untersucht werden. Im Rahmen des vorliegenden Antrags sollen solche multiplen Lösungen erforscht werden, die durch unterschiedliche Annahmen über fehlende Angaben erzeugt werden. Im Fortsetzungsantrag ist angedacht, andere multiple Lösungsmöglichkeiten, insbesondere auch solche, die durch die Anwendung verschiedener mathematischer Verfahren entstehen, zu untersuchen.