Die rolle von Selbsterklärungen aufgrund vorwissensangepasster, inhaltsspezifischer Lernimpulse beim Lernen mit Beispielaufgaben

在专家研究中，有着丰富经验的学习者是一种有效的学习方法，但也是一种更优化的学习方法。一个学习者的最佳化分析工具，它包括了自我学习者的培训。Zahlreiche Escherichen konnten bereits zeigen，dass solche Trainingsmaßnahmen einen positiven Einfluss auf den Lernerfolg haben.这不是一个细节问题，就像培训师们在自我培训中所做的那样。Daher soll in diesem Projekt überprüft韦尔登，wie vorwissensangepaste und nicht dem Vorwissen angepaste includes speziabe he Impulse，die bestimmte Kategorien von Selbsterklärungen beim Lernenden hervorrufen sollen，im Detail discussed.这是对9号线Schülerinnen和Schüler的详细分析。这是生物学的产物，在自我整合的Lösung Impulse中发挥作用。因此，必须要有韦尔登，才能在冲动的情况下完成自我挑战，而这种自我挑战在韦尔登的推动下完成。该工程解决方案包括：优化和加强通风。

Das Lernen mit Beispielaufgaben hat sich in der Expertiseforschung als eine effektive aber noch weiter optimierbare Lernmethode erwiesen. Ein Ansatz zur Optimierung des Lernens mit Beispielaufgaben stellt das Trainieren von lernwirksamen Selbsterklärungen dar. Zahlreiche Studien konnten bereits zeigen, dass solche Trainingsmaßnahmen einen positiven Einfluss auf den Lernerfolg haben. Es wurde aber noch nicht im Detail geklärt, wie sich Trainingsmaßnahmen konkret auf die Selbsterklärungsqualität auswirken. Daher soll in diesem Projekt überprüft werden, wie vorwissensangepasste und nicht dem Vorwissen angepasste inhaltsspezifische Impulse, die bestimmte Kategorien von Selbsterklärungen beim Lernenden hervorrufen sollen, im Detail wirken. Es sollen Protokolle des lauten Denkens von Schülerinnen und Schüler der Klasse 9 detailliert analysiert werden. Diese haben mit biologischen Beispielaufgaben gelernt, in deren Lösung Impulse zum Selbsterklären integriert wurden. So soll geklärt werden, welche Selbsterklärungen die Lernenden auf die Impulse hin angestellt haben, und diese Selbsterklärungen können möglicherweise in Beziehung zum Lernerfolg gesetzt werden. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, Beispielaufgaben adressatengerecht zu optimieren und den Lernerfolg zu erhöhen.