Religionspädagogik der Zeitgeschichte, Zeitraum 1900-1932, in bibliographischer, quellenmäßiger und biographischer Erschließung

Als Vorarbeiten祖茂堂静脉Gesamtsicht der Religionspadagogik这本Jahrhunderts,海尔begrenzt auf die Zeit冯1900 - 1932,verfolgt das Projekt请来两Ziele: Zunachst蒙特es嗯死Erschließ)der religionspadagogischen (rp)文学这本Jahrhunderts bibliographischer形式和(该死eng zusammengehend)嗯死Zusammenstellung冯ausgewahlten Quellenstucken,死Religionspadagogik (rp) einschlagig祖茂堂reprasentieren vermogen。Dabei sind night nur der schulische religionsunterright (RU) in Blick和die aufhn zogenen Ersatz- bzw。Alternativfächer, sondern auth die pädagogischen Arbeitsfelder der Kirchen。[3]李氏<s:1>理论分析<e:1>方法研究，[m]时代与社会科学。大足学籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍。《科学分析与展望》（1900-1932），奥托·埃伯哈德与赫尔曼Tögel，《科学研究与展望》。《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》：《德国日报》

Als Vorarbeiten zu einer Gesamtsicht der Religionspädagogik dieses Jahrhunderts, hier begrenzt auf die Zeit von 1900-1932, verfolgt das Projekt zwei Ziele: Zunächst geht es um die Erschließung der religionspädagogischen (rp) Literatur dieses Jahrhunderts in bibliographischer Form und (damit eng zusammengehend) um die Zusammenstellung von ausgewählten Quellenstücken, die Religionspädagogik (RP) einschlägig zu repräsentieren vermögen. Dabei sind nicht nur der schulische Religionsunterricht (RU) im Blick und die auf ihn bezogenen Ersatz- bzw. Alternativfächer, sondern auch die pädagogischen Arbeitsfelder der Kirchen. Zum anderen soll der methodologische Ansatz von Rickers überprüft werden, RP im zeitgeschichtlich-sozialgeschichtlichen Zusammenhang zu begreifen. Dazu sind Biographien trendsetzender Religionspädagogen besonders geeignet, weil sich in ihnen gesellschaftliche Strömungen und ideelle Elemente unmittelbar aufeinander beziehen lassen. Nach demselben methodischen Ansatz sollen für den Zeitraum 1900-1932 zwei rp Protagonisten, Otto Eberhard und Hermann Tögel, beschrieben werden. Der Antrag bezieht sich zwar formal nur auf die Jahre 1900 - 1932, hat aber das ganze Jahrhundert im Blick, in dem wie nie zuvor die öffentliche Geltung von Religion zunehmend zum pädagogischen und bildungspolitischen Thema und Problem geworden ist.