Assoziatives Lernen mit subliminalen Reizen: Nachweis, Einflussfaktoren und hirnelektrische Korrelate im Wahlreaktionszeit-Paradigma

我们创新地尝试了一种新的方式，用来表达情感和中和情感。在Visuellen Wahlreaktionsofgaben liefern Maskierte Prime-Reize VorInformationüber den Folgendenüberschwell igen Target-Reiz中。这是一种先验的估计目标的方法，它是一种先验的方法，它是一种“信息”，不会影响对目标的估计。在Der Kontrollbedingung(Kb)是素数和目标zufällig kombiniert。同系物Lernen soll sich in system schen Unterschieden zwitchen EB and Kb in Reaktionszeiten，Fehlern and ereigniskorrelierten Potentialen(EKPS)zeigen.这句话的意思是：如果你的工作不是很顺利，你就会发现我的工作很难做好。在Einer PilotStuddie Fand Sich ein Reaktionszeiteffekt EB Keiner ALS Kb für中性质数和EB gröçer Als Kb für情感质数。我是ForschungsProgramm wird subiminales assoziales Lernen Systatich Untersuht，Ua.Des Prime-Emotionalität，des Prime-Target-Intervalls and der Prime-Darbietungsdauer.在这两个国家之间，我们的目标是实现目标，实现未来的目标。

Mit einer einfachen, innovativen experimentellen Anordnung soll assoziatives Lernen mit emotionalen und neutralen subliminalen Reizen nachgewiesen werden. In visuellen Wahlreaktionsaufgaben liefern maskierte Prime-Reize Vorinformation über den folgenden überschwelligen Target-Reiz. Die Prime-Reize stehen a priori in keiner Beziehung zu den Targets und werden erst im Laufe des Versuchs 'informativ', indem sie konsistent bestimmten Targets vorausgehen (Experimentalbedingung, EB). In der Kontrollbedingung (KB) werden Primes und Targets zufällig kombiniert. Assoziatives Lernen soll sich in systematischen Unterschieden zwischen EB und KB in Reaktionszeiten, Fehlern und ereigniskorrelierten Potentialen (EKPs) zeigen. Intuitiv würde man für die Reaktionszeiten EB kleiner als KB erwarten; aktuelle Studien berichten aber auch von inhibitorischen Effekten subliminaler Prime-Reize. In einer Pilotstudie fand sich ein Reaktionszeiteffekt EB keiner als KB für neutrale Primes und EB größer als KB für emotionale Primes. Im Forschungsprogramm wird subliminales assoziatives Lernen systematisch untersucht, u.a. durch Manipulation der Prime-Emotionalität, des Prime-Target-Intervalls und der Prime-Darbietungsdauer. Dabei wird auch das EKP für Target-Reize und das lateralisierte Bereitschaftspotential (LRP) betrachtet, um mögliche Teilprozesse im Sinne von ReizReiz- bzw. Reiz-Reaktions-Lernen dissoziieren zu können.