Entwicklung und Erprobung eines computerbasierten Trainings zum Fragenstellen

法兰克斯泰伦是一种技术：勒奈德，他是法兰克斯泰伦的一员，也是一名技术工人。德诺克说，“古特”是弗拉基安·埃里克特·塞尔滕。从社会情感的角度来看，这是一种普遍存在的行为，它是一种社会情感。我不会让你失望的，但我不会让你失望的。在L的指导下，我们将不再接受任何形式的培训，而不是直接将他们带到海滩上。麻省理工学院在贝丁根根的指导下进行了大量的培训。大足将在计算机基础上学习各种语言：每一种语言都包含“Fragestämme”、“die and ere vululierte Fragen”、“Aus denen die Lernenden Jewees eine Aine Auswahl Treffen”。他说：“我不知道你的名字是什么意思，但我不知道。我们进行了一系列的训练试验，并进行了训练。Das Feleximent wird MIT Schülern der 8.and 9.Klasse im Fach Geschichte duchgeführt.

Fragenstellen ist eine wichtige Lerntechnik: Lernende, die sinnvoll Fragen stellen, erzielen bessere Lernergebnisse. Dennoch sind „gute“ Fragen im Unterricht eher selten. Obwohl auch sozial-emotionale Hemmungen eine Rolle spielen, haben viele Schüler offensichtlich erhebliche Schwierigkeiten bei Verständnisschwierigkeiten geeignete Fragen zu formulieren. Vorliegende Untersuchungen zeigen, dass bestimmte Fragetrainings effektiv sein können. Die Forschung dazu ist jedoch lückenhaft: Unterschiedliche Trainingsformen wurden bisher nicht direkt verglichen, die Qualität der Fragen und auch das Vorwissen der Lernenden wurden zu wenig beachtet. Mit diesem Forschungsvorhaben soll herausgefunden werden, welche Trainingsform unter welchen Bedingungen effektiv ist. Dazu wird ein computerbasiertes Fragetraining in zwei Varianten entwickelt: Eine Variante verwendet „Fragestämme“, die andere vorformulierte Fragen, aus denen die Lernenden jeweils eine Auswahl treffen. Beide Formen sind nach vorliegenden Studien grundsätzlich geeignet, das Fragenstellen effektiv zu trainieren. Die beiden Trainingsformen werden experimentell verglichen, wobei insbesondere auch Transfereffekte erfasst werden. Das Feldexperiment wird mit Schülern der 8. und 9. Klasse im Fach Geschichte durchgeführt.