Constraint-basierte Diagnose für interaktive Lernsysteme

交互式学习系统的基于约束的诊断

• 批准号: 13900894
• 负责人: Professor Dr. Wolfgang Menzel
• 金额: --
• 依托单位: Arbeitsbereich Natürlichsprachliche Systeme (NATS)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2004-12-31 至 2010-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/13900894?language=en
• 关键词: Constraint; basierte; Diagnose; interaktive; Lernsysteme

Anwendungsbereiche, in denen produktive Fertigkeiten und nicht nur die Reproduktion von Wissen bzw. dessen Anwendung für analytische Tätigkeiten im Mittelpunkt der Ausbildung stehen, stellen besondere Anforderungen an die Gestaltung von computergestützten Lernumgebungen. Beispiele hierfür sind etwa der Fremdsprachenunterricht, aber auch die Programmierausbildung. In beiden Fällen soll der Lernende in die Lage versetzt werden, kreativ an Lösungen für eine gegebene kommunikative Aufgabe bzw. ein Softwareentwicklungsproblem zu arbeiten. Die Vorgabe von Musterlösungen, bzw. die Auswahl aus vorgefertigten Lösungsalternativen behindert in einer solchen Situation den Lernprozess eher, da sie imitatives Lernen fördert, dem Lernenden die Erarbeitung eines eigenen Problemlösungsansatzes abnimmt und ihn damit von der entscheidenden (kreativen) Phase der Problemlösung ausschließt. Soll in einem derartigen Kontext der Grad an Interaktivität zwischen Lernendem und Lernumgebung erhöht werden, muss das Lernsystem über präzise und tiefreichende diagnostische Fertigkeiten verfügen. Erst dadurch wird es in die Lage versetzt, Feedback zu generieren, das es dem Schüler ermöglicht, die Mängel seiner derzeitigen Lösung zu erkennen und zu überwinden. Für Aufgabenbereiche, die einen hohen kreativen Anteil seitens des Lernenden erfordern, hat sich ein Diagnoseansatz auf der Basis von Constraints als erfolgreich bzw. erfolgversprechend herausgestellt. Constraints beschreiben Bedingungen für eine akzeptable Schülerlösung in einer Weise, die es gestattet, aus Constraintverletzungen Rückschlüsse auf Mängel der Lösung und die sie verursachenden Fehlkonzeptionen zu ziehen. Über geeignete Interventionen kann der Lernende dann schrittweise an eine verbesserte Lösung herangeführt werden. Als besonderer Vorzug des constraint-basierten Ansatzes erweist sich dabei, dass er verhältnismäßig robust gegenüber Lücken im Wissensbestand des Lernsystems ist und auch partielle Schülerlösungen problemlos bewerten kann. Das Projekt soll anhand der beiden Anwendungsdomänen Fremdsprachenunterricht und Programmierausbildung untersuchen, welche Voraussetzungen für eine erfolgreiche Anwendung des constraint-basierten Paradigmas in interaktiven Lernsystemen gegeben sein müssen und wie die Arbeitsteilung zwischen den grundlegenden Komponenten eines solchen Systems gestaltet werden kann. Über einen kontrastiven Vergleich soll dabei ein vertieftes Verständnis für die Vorteile und die inhärenten Beschränkungen des constraint-basierten Ansatzes erreicht werden

Anwendungsbereiche，in denen produktive Fertigkeiten und nicht nur die Reproduktion von Wissen bzw。本文对分析方法和分析方法进行了分析，重点介绍了计算机学习的结构和设计。 Beispiele hierfür sind etwa der Fremdsprachenunterricht, aber auch die Programmierausbildung。在学习的过程中，我们可以通过交流来创造和交流。软件中存在一些问题。 Die Vorgabe von Musterlösungen，bzw。在学习过程中的潜在替代方案是学习过程中的一种模仿，即学习过程中的学习过程和学习过程中的问题问题 澳大利亚。 Soll in einem derartigen Kontext der Grad an Interaktivität zwischen Lernendem und Lernumgebung erhöht werden, muss das Lernsystem über präzise and tifreichende diagnostische Fertigkeiten verfügen.最初的方法是在 Lage versetzt、Feedback zu Generieren、das es dem Schüler ermöglicht、die Mängel seiner derzeitigen Lösung zu erkennen 和 zu überwinden 中进行。对于 Aufgabenbereiche，die einen hohen kreativen Anteil seitens des Lernenden erfordern，hat sich ein Diagnoseansatz auf der Basis von Constraints als erfolgreich bzw。 erfolgversprechend herausgestellt。约束被定义为可在任何情况下使用的Schülerlösung，在完成后，使用Constraintverletzungen Rückschlüsse auf Mängel der Lösung und die sie verursachenden Fehlkonzeptionen zu ziehen。超级干预可以通过学习和详细说明来实现。作为约束基础的基础分析，在知识和学习系统中鲁棒的学习系统是最重要的问题之一。 Das Projekt soll anhand der beiden Anwendungsdomänen Fremdsprachenunterricht und Programmierausbildung undersuchen, welche Voraussetzungen für eine erfolgreiche Anwendung des constrain-basierten Paradigmas in interaktiven Lernsystemen Gegeben Sein Müssen und Wie die Arbeitsteilung zwischen den grundlegenden Komponenten eines solchen Systems gestaltet werden kann。约束条件的基本约束条件和约束条件的约束条件