刷新
{{item.name}}会员
Spreading Inquiry-Based Elementary Science: Case Studies of Promising Models
传播基于探究的基础科学：有前景模型的案例研究
基本信息
- 批准号：9996360
- 负责人：
- 金额：$ 63.51万
- 依托单位：
- 依托单位国家：美国
- 项目类别：Continuing Grant
- 财政年份：1999
- 资助国家：美国
- 起止时间：1999-06-15 至 2002-12-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ patent.updateTime }}
Catherine Lewis其他文献
Clinical practice patterns for assessing children with learning difficulties: survey of eye health care professionals.
评估学习困难儿童的临床实践模式：眼保健专业人员的调查。
- DOI：
10.1080/08164622.2023.2288177 - 发表时间：
2023 - 期刊：
- 影响因子：1.9
- 作者：
Kylie Ej Gran;M. Vukicevic;Myra B. McGuinness;Catherine Lewis;K. Koklanis - 通讯作者：
K. Koklanis
Multiscale drivers of amphibian community occupancy in urban ponds
- DOI：
10.1007/s11252-022-01239-2 - 发表时间：
2022-04-28 - 期刊：
- 影响因子：2.400
- 作者：
Erin L. Sauer;Jennyffer Cruz;Erin Crone;Catherine Lewis;Ethan Plumier;Blake Cwynar;David Drake;Bradley M. Herrick;Daniel L. Preston - 通讯作者：
Daniel L. Preston
Targeting interleukin-6 as a treatment approach for peritoneal carcinomatosis
- DOI：
10.1186/s12967-024-05205-8 - 发表时间：
2024-04-30 - 期刊：
- 影响因子：7.500
- 作者：
Neda Dadgar;Christopher Sherry;Jenna Zimmerman;Hyun Park;Catherine Lewis;Albert Donnenberg;Ali H. Zaidi;Yong Fan;Kunhong Xiao;David Bartlett;Vera Donnenberg;Patrick L. Wagner - 通讯作者：
Patrick L. Wagner
Alström syndrome: the journey to diagnosis
- DOI：
10.1186/s13023-024-03509-y - 发表时间：
2025-01-06 - 期刊：
- 影响因子：3.500
- 作者：
Akshat Sinha;Kerry Leeson-Beevers;Catherine Lewis;Elizabeth Loughery;Tarekegn Geberhiwot - 通讯作者：
Tarekegn Geberhiwot
Japaneseness, mixedness and Anglo-Japanese young people inside and outside Hoshūkō (Japanese Saturday School)
日本性、混合性以及 Hoshukō（日本周六学校）内外的英日年轻人
- DOI：
- 发表时间：
2015 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
Catherine Lewis - 通讯作者：
Catherine Lewis
Catherine Lewis的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
{{ truncateString('Catherine Lewis', 18)}}的其他基金
Mathematics Teachers' On-the-Job Learning: A Synthesis of Research and Conceptual Frameworks
数学教师的在职学习：研究与概念框架的综合
- 批准号：
0723340 - 财政年份：2007
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Continuing Grant
Building a Knowledge Base for Teaching: Design and Test of Research-based Toolkits for Mathematics Lesson Study
构建教学知识库：数学课程研究研究型工具包的设计和测试
- 批准号：
0633945 - 财政年份：2006
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Continuing Grant
Workshop Proposal: Developing a Productive Agenda for US-Japan Educational Research: A Cross-National Workshop
研讨会提案：为美日教育研究制定富有成效的议程：跨国研讨会
- 批准号：
0309388 - 财政年份：2003
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Standard Grant
Lesson Study: Case Studies of an Emerging Reform
课程研究：新兴改革的案例研究
- 批准号：
0207259 - 财政年份：2002
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Continuing Grant
Spreading Inquiry-Based Elementary Science: Case Studies of Promising Models
传播基于探究的基础科学：有前景模型的案例研究
- 批准号：
9814967 - 财政年份：1998
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Continuing Grant
Innovations in Science Education: Learning from Case Studies
科学教育的创新：从案例研究中学习
- 批准号：
9355857 - 财政年份：1995
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Continuing Grant
相似海外基金
Seeking an integral theory of blame and forgiveness: an inquiry to construct a relation-based theory of forgiveness
寻求责备与宽恕的整体理论：构建基于关系的宽恕理论的探究
- 批准号：
23K00027 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
The Inquiry-Based Learning Regional Communities Project
探究式学习区域社区项目
- 批准号：
2317969 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Standard Grant
Addressing the Challenge of Authentic Inquiry at Scale: Probing and Supporting Teaching Assistants’ Implementation of a Model-Based-Inquiry Curriculum
应对大规模真实探究的挑战：探索和支持助教——基于模型的探究课程的实施
- 批准号：
2400787 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Standard Grant
Network Connector: DEDICATE: Data Science Equity-Driven Inquiry to Create Accessible Project-based Training for Social Impact Education
网络连接器：DEDICATE：数据科学公平驱动的探究，为社会影响力教育创建可访问的基于项目的培训
- 批准号：
2304100 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Continuing Grant
Practices of "Period for Inquiry-Based Cross-Disciplinary Study" through collaboration between zoos and high schools.
动物园与高中合作开展“探究式跨学科学习期”的实践。
- 批准号：
23K02426 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Methodology of Project Based Learning in Mathematics, Information and Period for Inquiry-Based Cross-Disciplinary Study by Design Thinking
数学、信息与时期的项目式学习方法论，以设计思维进行探究式跨学科学习
- 批准号：
23K18917 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
Development of Mathematical Competency through Inquiry-Based Learning System in Secondary School Mathematics
通过中学数学探究式学习系统培养数学能力
- 批准号：
23K17612 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
Intelligent Science Stations: Developing Adaptive Mixed-Reality Technology to Enhance Inquiry-based STEM Learning in Schools
智能科学站：开发自适应混合现实技术以增强学校探究式 STEM 学习
- 批准号：
2300734 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Continuing Grant
Psychological Research for the Development of Inquiry-Based Learning Programs Using Edible Education
利用食用教育开发探究式学习计划的心理学研究
- 批准号：
23K02285 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Development of an Inquiry-based curriculum for linear algebra as a subject-specialized course in mathematics teacher training
作为数学教师培训学科专业课程的线性代数探究式课程的开发
- 批准号：
23K02415 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 63.51万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)