Bildung, Schule und Unterricht im Mehrebenensystem von OECD, PISA und nationaler Praxis: USA, England, Schweden und Deutschland im Vergleich

OECD、PISA多层次体系中的教育、学校和教学以及各国实践：美国、英国、瑞典和德国的比较

基本信息

批准号：
195157054
负责人：
Professor Dr. Richard Münch
金额：
--
依托单位：
Seniorprofessur für Gesellschaftstheorie und komparative Makrosoziologie
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2011
资助国家：
德国
起止时间：
2010-12-31 至 2015-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/195157054?language=en
关键词：
Bildung Schule und Unterricht im

项目摘要

Das Projekt soll eine Forschungslücke schließen, die durch ein verkürztes kausales Verständnis der Wirkung transnationaler Integrationsprozesse auf nationalen Politikwandel entstanden ist. Es wird in der Regel nur untersucht, welche globalen oder europäischen Elemente in nationale politische Felder übernommen oder nicht übernommen werden. Als Erklärungsinstrumente dienen hier a) transnationale Sanktionsmacht (vorhanden vs. nicht vorhanden), b) nationale Lernprozesse (blockiert vs. nicht blockiert) oder c) diskursive Weltbildkonstruktion (gelingend vs. nicht gelingend). Im beantragten Projekt soll differenzierter erfasst werden, was sich wie auf welche Gesellschaftsebenen wandelt und durch welche Akteure und Mechanismen sich der Wandel vollzieht. Dies soll an den Beispielen des Bildungswandels im Mehrebenensystem von OECD-Agenda, PISA und nationaler Praxis im konservativen Regime Deutschland, im sozialdemokratischen Regime Schweden und in den liberalen Regimen England und USA demonstriert werden. Es sollen hierbei die Fragen beantwortet werden, wie sich durch das Ineinandergreifen von globalen, nationalen und regionalen/lokalen Restrukturierungsprozessen ein Leitbildwandel im Bereich der Schulbildung vollzieht, wie hierbei bestimmte Formen von Governance zum Tragen kommen und wie sich dieser Wandel schließlich in der Praxis des Unterrichts äußert. Governance-Forschung und Bildungsforschung sollten mit dem Effekt eines Erkenntnisgewinns für beide Seiten in einem übergreifenden Forschungsansatz miteinander verknüpft werden.

das projekt soll eineforschungslückeSchließen，Die durch einverkürzteskausalesverständnisder der wirkung transnationaler intemations intemationsprozesse auf auf auf auf auf auf auf auf nationalen politikwandel entanstan andanden standen standen standen instanden instanden instanden isten。 Es Wird in der Regel Nur untersucht，Welche Globalen OderEuropäischenElemente in Nationale Politis fulder felderübernommenOder NichtübernommenWerden。 AlsErklärungsInstrumenteDienen Hier A）Transnationale sanktionsmacht（Vorhanden vs. b）Nationale Lernprozesse（Blockiert vs. Nicht Blockiert）Oder C）diskursive weltbildKonstruktion（gelingend vs.nicht vs.nicht gelingend）。 Im beantragten projekt Soll dinderzierter erfasst werden是sich wie auf welche gesellschaftsebenen wandelt wandelt und durch durch durche welche akteure and Whategrimisment and Ingactional科学家Vollzieht。 Im soll an den Beispielen des Bildungswandels im Mehrebenensystem von OECD-Agenda, PISA und nationaler Praxis im konservativen Regime Deutschland, im sozialdemokratischen Regime Schweden und in den liberalen Regimen England und USA demonstriert werden. Es sollen hierbei die Fragen beantwortet werden, wie sich durch das Ineinandergreifen von globalen, nationalen und regionalen/lokalen Restrukturierungsprozessen ein Leitbildwandel im Bereich der Schulbildung vollzieht, wie hierbei bestimmte Formen The Governance-Forschung und Bildungsforschung Sollten Mitts Dem Effekt EinesErkenntnisgewinnsfürBeidensforEinemübergreifendenenforschungsantzangsatz MitedinanderverknüpftWerden。