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明示的・暗示的知識の神経基盤の解明：脳イメージングによる繰り返し練習の効果検証

阐明显性知识和隐性知识的神经基础：利用脑成像验证重复练习的效果

基本信息

批准号：
21H00550
负责人：
鈴木祐一
金额：
$ 10.82万
依托单位：
Kanagawa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21H00550/
关键词：
第二言語習得

项目摘要

コミュニケーション能力を支える言語知識の獲得には、繰り返し練習（プラクティス）が必要不可欠である。しかし、プラクティスによってどのように、コミュニケーション能力を支える認知神経基盤が変容するかは明らかになっていない。本研究の目的は、英語学習の介入トレーニング研究を行い、脳活動をfMRIで計測し、明示的知識(海馬・内側側頭葉)と暗示的知識(大脳基底核)の神経基盤の変容プロセスを解明することである。そして、学習者の明示的・暗示的適性という個人差の特徴によって、プラクティスの方法を最適化できる可能性を探ることにある。本年度はパイロット実験での結果を受けて、本実験を行った。本実験では、英語学習者を対象に、英語の文法構造に焦点を当てながら2週間に渡りスピーキング練習してもらい、コミュニケーション能力を支える明示的・暗示的知識を司る神経基盤がどう変容するかを調査した。事前テストではMRI内での英語スピーキング課題や明示的・暗示的適性を測定した。その後、オンラインでの英語スピーキング学習を行ってもらった。この英語スピーキング学習では、個人で特定の文法構造に焦点を当てながら、できるだけ正確にかつ流暢に話すために繰り返し練習をしてもらうことで、文法処理が自動化するようなタスクを設定した。その後、事後テストでMRI内での英語スピーキング課題を実施した。このように、スピーキング学習中の英語使用も含めた大量のデータを収集できたため、行動データをコーディング・分析し、脳データ解析に着手した。

The acquisition of speech knowledge is necessary for the acquisition of speech skills. The ability to support the cognitive base of the brain and the ability to support the brain is important. The purpose of this study is to investigate the effects of intervention on English learning, to measure activities, to express knowledge (hippocampus, medial parietal lobe) and to suggest knowledge (basal ganglia) on brain development. Explicit and Implicit Adaptability of Learners, Individual Differences, Methods of Optimization, Possibility of Optimization The results of the year were positive and positive. In this paper, English learners focus on the study of English grammar structure, and the study of English grammar structure in the study of English grammar. The suitability of explicit and implicit questions in MRI was determined beforehand. After the game, the English game will be played. English language learning is a matter of personal focus on specific grammatical structures, and grammar processing is automated. After the event, the topic of MRI was implemented. This is the first time I've ever seen a person who's been in a relationship with someone who's been in a relationship with someone else.

项目成果

期刊论文数量（18）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

教えたけど、知っているのに、使えないのはなぜか？

我教了他们，但他们虽然知道，为什么不会用呢？

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Cripps;A. C.;Imai;T.;& Toland;S. H.;鈴木祐一
通讯作者：
鈴木祐一

Does the Reuse of Constructions Promote Fluency Development in Task Repetition? A Usage‐Based Perspective

基于使用的视角，结构的重用是否促进了任务重复的流畅性发展？

DOI：
10.1002/tesq.3103
发表时间：
2022
期刊：
TESOL Quarterly
影响因子：
3.2
作者：
Suzuki Yuichi;Eguchi Masaki;de Jong Nel
通讯作者：
de Jong Nel

外国語能力の熟達化を支える認知神経メカニズム：Krashenの「学習」・「習得」のその先

支持外语能力的认知神经机制：超越克拉申的“学习”和“习得”

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
ことばの科学研究
影响因子：
0
作者：
Yoshitomi;A.;坂本旬;小野正樹;佐々木良造;鈴木祐一
通讯作者：
鈴木祐一

Colloquium. Advancing research into practice and automatization in second language learning: Questions, measurements, and implications

座谈会。

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
Suzuki;Y. & Marsden;E.
通讯作者：
E.

An fMRI validation study of the word-monitoring task as a measure of implicit knowledge: Exploring the role of explicit and implicit aptitudes in behavioral and neural processing

作为隐性知识衡量标准的单词监控任务的功能磁共振成像验证研究：探索显性和隐性能力在行为和神经处理中的作用

DOI：
10.1017/s0272263122000043
发表时间：
2022
期刊：
Studies in Second Language Acquisition
影响因子：
4.1
作者：
Suzuki Yuichi;Jeong Hyeonjeong;Cui Haining;Okamoto Kiyo;Kawashima Ryuta;Sugiura Motoaki
通讯作者：
Sugiura Motoaki