知的障害のある児童生徒の美術鑑賞の認知に関する基礎的研究と指導支援システムの開発

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本研究の目的は、知的障害のある児童生徒を対象として、図画工作科及び美術科の鑑賞活動における美術作品の認知に関する特徴を明らかにすると共に、鑑賞活動の指導支援システムの開発を行うことである。2022年度は、前年度から継続して「①児童生徒及び教員を対象とした鑑賞活動や鑑賞学習に対する実態把握」や「②鑑賞活動における児童生徒の美術作品に対する認知の特徴分析」に取り組んだ。①では、前年度までの対面調査に加えて、２つの調査を実施した。まず、県内の教員（8名）を選出し、電話とメールによる聞き取り調査を実施した。本調査では、図画工作科・美術科の鑑賞教育における児童生徒の実態把握方法の現状を把握することを目的とした。結果として、児童生徒の実態把握については個別の指導計画や行動観察を通して実施している場合が多いこと、心理検査の結果を活用している事例もみられることなどが確認できた。次に、全国の特別支援学校（知的）を対象とした「知的障害のある児童生徒の図画工作科・美術科の鑑賞活動の実態に関するアンケート調査（質問紙調査）」を実施した。図画工作科・美術科の授業実態（指導形態、学習形態、時数、目標、内容、方法、題材開発、児童生徒の実態把握方法等）や鑑賞活動の課題に関する調査を行った。本調査については、現在、集計作業や分析を進めている。②では、前年度と同様、小学部の児童を対象とし、表現と鑑賞を相互に関連付けた題材を提案し実施した。本題材を手がかりに、鑑賞活動が表現活動に与える影響を考察するためである。さらに、児童の美術作品の認知の特徴を捉えるために、図像の鑑賞過程の観察を行った。視線計測機器を使用し、児童の図像や美術作品などの捉え方の特徴を探るために視線測定及び視線分析を行った。