ヨーロッパの都市部における自然保育の実践とその教育的意義に関する実証的研究

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2022年度の本課題における成果は次の4点である。1）柴田卓（2022）「イギリスにおける自然を活かした保育に関する研究」日本保育学会第75回大会、2）柴田卓、柴田千賀子（2022）「自然を活かした保育活動を促す教材開発の試み～地域資源の活用とSTEAM教育に着目して～」日本自然保育学会第7回大会、3）柴田卓、柴田千賀子(2023)「自然を活かした保育活動を促す教材開発の試み―地域資源の活用とSTEAM教育に着目して―」郡山女子大学紀要第59集、4）後藤みな(2022)「ドイツの幼児教育における自然体験型プロジェクト活動の取組み―森の幼稚園を事例として―」日本科学教育学会研究会研究報告/37巻2号である。1）に関しては、イギリス教育省「Statutory framework for the early years foundation stage 2021」の中で、自然を活かした保育活動に関連する記述の抽出を試みた。加えて、保育施設に対して自然のアクティビティや保育者研修を実施している団体の代表に、ロンドン市内の保育施設ではどのようにランドスケープを活用しているのか、またどのようなテーマやプロジェクトで自然保育を実践しているのかなどについてオンラインインタビューを実施した。さらに、自然環境下における幼児のSTEAM教育プログラム開発に関して、相互に協力することを確認した。2）に関しては、自然環境下における保育活動と自然素材をSTEAM教育の視点から捉え直すための教材と、地域資源としてのランドスケープを保育実践に活かすための教材を開発し、筆者らが実践するフィールドワークにおいてサンプルを収集し、その事例を報告した。3）に関しては、これら一連の取り組みや成果を整理してまとめたものである。4）に関しては、分担者によるドイツの自然体験型プロジェクト活動の取り組みに関する研究である。