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A Developmental Study on School-subject Curriculum in the 21st Century

21世纪学校学科课程发展研究

基本信息

批准号：
16330182
负责人：
NAKAHARA Tadao
金额：
$ 7.23万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2004
资助国家：
日本
起止时间：
2004 至 2006
项目状态：
已结题

项目摘要

This study re-analyzed the principles and structure of the basic-five-subject curricula inside and outside Japan, so that the constituent principles can be constructed, in terms of keywords like 'learners' learning, 'self-fulfillment', creativity', development', 'core/option model' etc., in a way which meets the needs of the 21^<st> century.As the result, the present study has adopted the following framework, adapted from a series of the previous study.A. Principles in Setting Teaching PurposesThere are three theoretical principles in relation to the setting teaching purposes.Al. Humanism A2.. Utilitarianism A3. CulturismB. Principles in Setting and Arranging Teaching ContentsThere are many principles which are relevant to this area. They can be summarized in contrasting pairs, like the following. B1.Systematicity vs Empiricism B2.Logicality vs Psychology B3. Modernity vs Historicity B4. Structure vs Accumulation B5. Spiral vs Grouping B6. Uniformity vs Flexibility B7. Divisionism vs IntegrationC. Principles in Developing Teaching MethodologiesCl.Associationism C2.Cognitivism C3.Constructivism C4.SituationnismSecondarily, the authors examined the course of study of arithmetic/ mathematics, science, social studies, Japanese language and English in Japan, the National Curriculum in UK and Standards in US, and pointed out their characteristics.Thirdly, this study developed the curriculum for arithmetic/mathematics, science social studies in primary school and junior secondary education based on the above mentioned principles.

本研究重新分析了日本国内外基础五科课程的原则和结构，从而可以从“学习者的学习”、“自我实现”、“创造性”、“发展”、“核心/选项模式”等关键词构建基础五科课程的构成原则，因此<st>，本研究采用了以下研究框架，该框架是从以前的一系列研究中改编而来的。教学目的的设定原则教学目的的设定有三个理论原则：一、以人为本。功利主义A3.文化主义教学内容设置与安排的原则与此相关的原则有很多。它们可以被总结成对比的两对，如下所示。B1.系统性与经验主义B2.逻辑性与心理学B3.现代性与历史性B4结构与积累B5.螺旋与B6。灵活性B7。分裂主义与融合主义第二，考察了日本的算术/数学课程、科学课程、社会课程、日语课程和英语课程、英国的国家课程和美国的标准，指出了它们的特点。根据上述原则，在小学和初中教育中开设科学社会科。

项目成果

期刊论文数量（32）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

21世紀型の教科教育課程の開発的研究(4) -わが国の算数・数学科教育課程の構成原理・構造について-

21世纪课程的发展研究(4) - 关于日本算术/数学课程的原则和结构 -

DOI：
发表时间：
2006
期刊：
日本教科教育学会全国大会論文集
影响因子：
0
作者：
Tadao;Nakahara;中原忠男;池野範男;池野範男;角屋重樹;中原忠男;清水欽也;角屋重樹;Norio IKENO;Norio IKENO;Shigeki KADOYA;Tadao NAKAHARA;Kinya SHIMIZU;Shigeki KADOYA;中原忠男
通讯作者：
中原忠男

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