Development of a Teaching Method to Promote an Integrated Understanding of the Concept of Intensive quantities, and Elucidation of the Teaching-Learning Process

开发一种教学方法，促进对密集数量概念的综合理解，并阐明教学过程

• 批准号: 19K14345
• 负责人: Ebina Shoji
• 金额: $ 1.08万
• 依托单位: The University of Aizu
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K14345/
• 关键词: 内包量の不変性; 割合; 湿度; 比例; 定数入れ替え原理; 内包量の非加法性; 割合の数対; 中学1年生; 事例の多様性; 事例の任意性; 内包量; 意味理解; 定数項; 変数項; 比例関係; 授業研究; 密度; 小中学生; 比例的推論; 概念形成; 問題解決

项目成果

割合の非加法性に関する理解調査ー中学1年生を対象としてー

比例不可加性理解调查——以初一年级学生为对象

• 发表时间: 2022
• 作者: 上原明子;淺田義和;蛯名正司;蛯名正司 小野耕一;蛯名正司 佐藤誠子;蛯名正司
• 通讯作者: 蛯名正司

湿度に関する問題解決の促進・抑制要因の検討ー中学校の理科授業を対象としてー

湿度相关问题解决的促进和阻碍因素调查——以初中科学课为对象——

• 发表时间: 2021
• 期刊: 会津大学文化研究センター研究年報
• 作者: 上原明子;淺田義和;蛯名正司;蛯名正司 小野耕一
• 通讯作者: 蛯名正司 小野耕一

算数授業における割合の問題解決を促進する教授法の効果ー「比例関係」と「具体的定義」－

数学课堂上促进比例问题解决的教学方法的效果：“比例关系”和“具体定义”

• 发表时间: 2020
• 期刊: 教授学習心理学研究
• 作者: 上原明子;淺田義和;蛯名正司;蛯名正司 小野耕一;蛯名正司 佐藤誠子
• 通讯作者: 蛯名正司 佐藤誠子

割合の非加法性の理解を促進する教授法の検討ーICTを活用した割合の数対生成・参照活動に注目してー

检查教学方法，以促进对比例非可加性的理解 - 重点关注使用 ICT 生成和引用比例对的活动 -

• 发表时间: 2023
• 期刊: 会津大学文化研究センター研究年報
• 作者: 上原明子;淺田義和;蛯名正司
• 通讯作者: 蛯名正司

「定数入れ替え原理」の理解が内包量の問題解決に及ぼす影響-中学校理科の湿度の場合-

理解“恒交换原理”对内涵量问题解决的影响——以初中科学课湿度为例——

• 发表时间: 2021
• 作者: 上原明子;淺田義和;蛯名正司;蛯名正司 小野耕一;蛯名正司 佐藤誠子;蛯名正司;蛯名正司 小野耕一
• 通讯作者: 蛯名正司 小野耕一