A Study of the Purpose of Learning : Between "Science" and "Social Studies"

学习目的研究:介于“科学”与“社会研究”之间

• 批准号: 18K02411
• 负责人: 金子 真理子
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K02411/
• 关键词: 教育目的; カリキュラム; 理科; 社会科; 環境教育; 教員養成; 未来のカリキュラム; コロナ禍; 教科学習; 教育の目的; 教科内容; 学習目的; 教科書

学校教育は、何のために、いかなる知識を生産し、伝え、教えるべきなのだろうか。本研究は、学びの目的について、「未来のカリキュラム」という概念を用いて検討する。M.F.D.ヤング(2002)によれば、「未来のカリキュラム」の概念は、未来の社会の概念、それを作りだし維持するためのスキル、知識、姿勢、そしてこのような社会を現実的に可能なものとするような、知識の諸形態間の関係を含んでいる。それゆえに、カリキュラム論争は、異なる目的をめぐるものであり、私たちが期待する各々に多様な社会観をめぐる論争となる。本年度は、研究代表者および研究分担者がそれぞれの専門分野のカリキュラムについて、「未来のカリキュラム」がいかに論じられ、何がもたらされたのかを、資料やデータを用いて検討した。 原子が環境教育、坂井が社会科教育、小林と三石が理科教育、金子が教員養成カリキュラムに焦点をあてて分析をすすめた。金子は、戦後の教員養成カリキュラムをめぐる論争に光を当てることで、「未来のカリキュラム」をめぐる論争がどのように起こり、いかなる影響をもたらしたのかを検討した。1950年代の東京学芸大学では、「大学における教員養成」における教育的知識とは何か、どうあるべきかを議論し、初期のカリキュラムを構築した。学生はこれをどう受け止め、行動したか。そこには、「大学における教員養成」を構築しようとする大学側の営みとともに、学生側が大学に対する不満や批判のみならず、全教ゼミ等の自主的な学びを自ら展開していった歴史があった。このようななかで、彼らは教員養成における学問の意義をそれぞれどのように捉え、行動したのかを分析した。

School education, education and education. In this study, the purpose of this study is to use the concept of "future education" and "future education". M.F.D. In 2002, the concept of the future, the concept of the future, the concept of the future I don't know what to do, I don't know, I don't know. This year, research representatives, research representatives, research contributors, research representatives, research representatives, research Atomic environmental education, Sakai social science education, Kobayashi Kobayashi science education, and gold teaching staff have become the focus of education, analysis and analysis. In the future, the instructor will be in a position to win an election. In the future, there will be an election in the future. In the future, in the future, there will be a war in the future. In the 1950s, the students of Beijing University and the faculty members of the University of Beijing became the students who knew how to learn about the education of college students. Students are not allowed to participate in the termination of the program and the activities of the students. Students, students, The instructor and the instructor are responsible for the detection and analysis of the information.

项目成果

創成期の東京学芸大学における学生生活―卒業生の語りをもとに,

东京学艺大学早期的学生生活 - 基于毕业生的故事，

• 发表时间: 2022
• 期刊: 東京学芸大学大学史資料室『東京学芸大学大学史資料室報』
• 作者: 高橋 恵美彩;中城満;土屋陽介;坂井俊樹;冨田俊幸;金子真理子・山田哲也;坂井俊樹;坂井俊樹;坂井俊樹;金子真理子
• 通讯作者: 金子真理子

坂井俊樹編『＜社会的排除〉に向き合う授業ー考え話し合う子どもたち』

Toshiki Sakai（编辑）“面临社会排斥的班级：孩子们的思考和讨论”

• 发表时间: 2022
• 作者: Duggan;J.M.; Dawson;W.D. et al.;神野由紀・辻泉・飯田 豊・山崎明子・今田絵里香・中川麻子・塩谷昌之・松井広志・佐藤彰宣・溝尻真也・塩見翔;金龍哲;金龍哲;三石 初雄;金龍哲;竹下裕子・ 荒川洋平;大塲麻代;渡邊あや;桜井愛子・平体由美;枠島真沙美・藤田武志;坂井俊樹・金子真理子他
• 通讯作者: 坂井俊樹・金子真理子他

学校制度改革に伴う教師教育政策の大転換

伴随学校体制改革教师教育政策发生重大变化

• 发表时间: 2021
• 期刊: 人間と教育
• 作者: Reid;D.;Shinno;Y.;Komatsu;K.;& Tsujiyama;Y.;三石初雄
• 通讯作者: 三石初雄

「排除」と「包摂」と歴史（社会）認識－水俣事件史・3.11・感染症から問い直す－

“排斥”与“包容”与历史（社会）认识 - 重新审视3月11日水俣事件和传染病的历史 -

• 发表时间: 2020
• 作者: 神山直子;今津孝次郎;赤木 恭子;三芳晃（平沢保治） 編集・発行 神山直子・江藤佳子;赤木恭子;赤木恭子;坂井俊樹;坂井俊樹;坂井俊樹;竹内裕一;竹内裕一;荒井正剛;荒井正剛;坂井俊樹;坂井俊樹;鈴木隆弘;小瑶史朗;坂井俊樹;坂井俊樹・宮田浩行・斎藤征俊・板垣雅弘・井山貴代;荒井正剛;小松伸之;竹内裕一;鈴木隆弘;坂井俊樹;坂井俊樹;荒井正剛;竹内裕一;小瑶史朗;鈴木隆弘;鈴木隆弘;坂井俊樹・斎藤征俊征俊
• 通讯作者: 坂井俊樹・斎藤征俊征俊

教職はどうみられているか ―教師と子どもの視点に注目して―

如何看待教师职业？ - 聚焦教师和孩子的视角 -

• 发表时间: 2021
• 期刊: 東京学芸大学次世代教育研究センター紀要
• 作者: 坂井俊樹;三石初雄;金子真理子
• 通讯作者: 金子真理子