Examining the effects of cognitive counseling experience on quality of teachers' instruction, and development of training practices
Examining the effects of cognitive counseling experience on quality of teachers' instruction, and development of training practices
检验认知咨询经验对教师教学质量和培训实践发展的影响
批准号：
26560113
负责人：
Uesaka Yuri
金额：
$2.41万
依托单位：
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
财政年份：
2014
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2014-04-01 至 2018-03-31
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Using a tutoring scenario to assess the spontaneous use of knowledge for teaching.
使用辅导场景来评估教学知识的自发运用。
使用辅导场景来评估教学知识的自发运用。
DOI：
10.1080/02607476.2018.1450821
发表时间：
2018
期刊：
Journal of Education for Teaching
影响因子：
4
作者：
[Fukaya, T. & Uesaka, Y.]
通讯作者：
Y.
「文京区教育センターにおける認知カウンセリング－学習支援における地域と大学の連携の新しい形」(自主シンポジウム「地域の教育センターとの連携を通じた認知カウンセリングの新たな展開」における話題提供)
“文京区教育中心的认知咨询——地区社会与大学在学习支援方面的新合作”（独立研讨会主题“通过与地区教育中心的合作实现认知咨询的新发展”）
“文京区教育中心的认知咨询——地区社会与大学在学习支援方面的新合作”（独立研讨会主题“通过与地区教育中心的合作实现认知咨询的新发展”）
DOI：
--
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
[辻川 達郎, 小川 泰助, 瀬田 和久, 池田 満, 松田 憲幸, 三浦 浩一, 瀧 寛和, 植阪友理]
通讯作者：
植阪友理
「心理学を生かして，既存の心理学を超えていく－実践性・協同性・国際性をキーワードに－」自主シンポジウム「認知心理学からみた教授学習過程研究の現状と今後の展開」における話題提供
“用心理学超越现有心理学——以实用性、协作性、国际性为关键词——”独立研讨会主题“认知心理学视角下教与学过程研究的现状与未来发展”提供
“用心理学超越现有心理学——以实用性、协作性、国际性为关键词——”独立研讨会主题“认知心理学视角下教与学过程研究的现状与未来发展”提供
DOI：
--
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Yuri, Y., Suzuki, M., Wang, M,, & Ichikawa, S., 深谷達史, 深谷達史・植阪友理・和田果樹, 藤田哲也・深谷達史, 植阪友理, 植阪友理]
通讯作者：
植阪友理
「柏島実践の心理学的位置づけとその具体－ある授業のノートの分析をふまえて－」自主シンポジウム「自己調整学習のできる子どもを育てるー小学校における取り組みの最前線—」における話題提供
“柏岛实践的心理定位及其具体情况——基于某堂课笔记的分析——”独立研讨会提出的主题“培养孩子自主学习能力——小学最前沿的努力”
“柏岛实践的心理定位及其具体情况——基于某堂课笔记的分析——”独立研讨会提出的主题“培养孩子自主学习能力——小学最前沿的努力”
DOI：
--
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Yuri, Y., Suzuki, M., Wang, M,, & Ichikawa, S., 深谷達史, 深谷達史・植阪友理・和田果樹, 藤田哲也・深谷達史, 植阪友理]
通讯作者：
植阪友理
Science students’ use of diagrams in communicating information: Challenges and possible solutions.
理科学生使用图表来传达信息：挑战和可能的解决方案。
理科学生使用图表来传达信息：挑战和可能的解决方案。
DOI：
--
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Manalo, E., & Uesaka, Y.]
通讯作者：
Y.
共 46 条
Empirical research about the accuracy of teachers' predictions about students' performance: From theory to educational practices.
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批准号：15H02924
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项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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资助金额：$10.65万
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财政年份：2015
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负责人：Uesaka Yuri
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依托单位：
海外基金