Examining the effects of cognitive counseling experience on quality of teachers' instruction, and development of training practices
检验认知咨询经验对教师教学质量和培训实践发展的影响
基本信息
- 批准号:26560113
- 负责人:
- 金额:$ 2.41万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
- 财政年份:2014
- 资助国家:日本
- 起止时间:2014-04-01 至 2018-03-31
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
项目成果
期刊论文数量(45)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
Using a tutoring scenario to assess the spontaneous use of knowledge for teaching.
使用辅导场景来评估教学知识的自发运用。
- DOI:10.1080/02607476.2018.1450821
- 发表时间:2018
- 期刊:
- 影响因子:4
- 作者:Fukaya;T. & Uesaka;Y.
- 通讯作者:Y.
「文京区教育センターにおける認知カウンセリング-学習支援における地域と大学の連携の新しい形」(自主シンポジウム「地域の教育センターとの連携を通じた認知カウンセリングの新たな展開」における話題提供)
“文京区教育中心的认知咨询——地区社会与大学在学习支援方面的新合作”(独立研讨会主题“通过与地区教育中心的合作实现认知咨询的新发展”)
- DOI:
- 发表时间:2017
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:辻川 達郎;小川 泰助;瀬田 和久;池田 満;松田 憲幸;三浦 浩一;瀧 寛和;植阪友理
- 通讯作者:植阪友理
「心理学を生かして,既存の心理学を超えていく-実践性・協同性・国際性をキーワードに-」自主シンポジウム「認知心理学からみた教授学習過程研究の現状と今後の展開」における話題提供
“用心理学超越现有心理学——以实用性、协作性、国际性为关键词——”独立研讨会主题“认知心理学视角下教与学过程研究的现状与未来发展”提供
- DOI:
- 发表时间:2014
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Yuri;Y.;Suzuki;M.; Wang;M,;& Ichikawa;S.;深谷達史;深谷達史・植阪友理・和田果樹;藤田哲也・深谷達史;植阪友理;植阪友理
- 通讯作者:植阪友理
「柏島実践の心理学的位置づけとその具体-ある授業のノートの分析をふまえて-」自主シンポジウム「自己調整学習のできる子どもを育てるー小学校における取り組みの最前線—」における話題提供
“柏岛实践的心理定位及其具体情况——基于某堂课笔记的分析——”独立研讨会提出的主题“培养孩子自主学习能力——小学最前沿的努力”
- DOI:
- 发表时间:2014
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Yuri;Y.;Suzuki;M.; Wang;M,;& Ichikawa;S.;深谷達史;深谷達史・植阪友理・和田果樹;藤田哲也・深谷達史;植阪友理
- 通讯作者:植阪友理
Science students’ use of diagrams in communicating information: Challenges and possible solutions.
理科学生使用图表来传达信息:挑战和可能的解决方案。
- DOI:
- 发表时间:2014
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Manalo;E.;& Uesaka;Y.
- 通讯作者:Y.
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Uesaka Yuri其他文献
Factors that influence deep/shallow lecture notetaking: Japanese and Chinese students’ strategies in math class.
影响深/浅课堂笔记的因素:日本和中国学生在数学课上的策略。
- DOI:
10.1037/mac0000075 - 发表时间:
2022 - 期刊:
- 影响因子:4.2
- 作者:
Liu Mengsi;Uesaka Yuri - 通讯作者:
Uesaka Yuri
Identification of Cognitive Activities That Underlie Variations in Lecture Note-Taking: An Exploration of Japanese and Chinese High School Students’ Strategies in Mathematics Class
识别课堂笔记变化背后的认知活动:日本和中国高中生数学课堂策略的探索
- DOI:
10.3389/feduc.2022.893237 - 发表时间:
2022 - 期刊:
- 影响因子:2.3
- 作者:
Liu Mengsi;Uesaka Yuri - 通讯作者:
Uesaka Yuri
Uesaka Yuri的其他文献
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{{ truncateString('Uesaka Yuri', 18)}}的其他基金
Empirical research about the accuracy of teachers' predictions about students' performance: From theory to educational practices.
教师对学生表现预测准确性的实证研究:从理论到教育实践。
- 批准号:
15H02924 - 财政年份:2015
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
相似海外基金
学習方略と学習観への介入によるワーキングメモリ容量が小さい児童への自立学習支援
通过学习策略和学习观点的干预,支持工作记忆容量较小的儿童的独立学习
- 批准号:
24K16676 - 财政年份:2024
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Investigating Vocabulary Learning Strategies: Spaced or Massed Word Cards?
研究词汇学习策略:间隔词卡还是集中词卡?
- 批准号:
24K04110 - 财政年份:2024
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Supporting STEM Student Retention through Development of a Sense of Belonging and Self-Regulated Learning Strategies
通过培养归属感和自我调节学习策略来支持 STEM 学生的保留
- 批准号:
2235705 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Standard Grant
Collaborative Research: CUE-T: Broadening Participation in Computing via Active Learning Strategies in Multi-Institution Online Synchronous Learning Environments
协作研究:CUE-T:通过多机构在线同步学习环境中的主动学习策略扩大计算参与
- 批准号:
2246008 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Standard Grant
e-Learning学習方略の分析と、方略使用を他者調整から自己調整に導く方略指導の構築
e-Learning学习策略分析及指导策略使用从他人调整到自我调节的策略教学构建
- 批准号:
23K00713 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Collaborative Research: CUE-T: Broadening Participation in Computing via Active Learning Strategies in Multi-Institution Online Synchronous Learning Environments
协作研究:CUE-T:通过多机构在线同步学习环境中的主动学习策略扩大计算参与
- 批准号:
2246006 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Standard Grant
Collaborative Research: CUE-T: Broadening Participation in Computing via Active Learning Strategies in Multi-Institution Online Synchronous Learning Environments
协作研究:CUE-T:通过多机构在线同步学习环境中的主动学习策略扩大计算参与
- 批准号:
2246009 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Standard Grant
An Investigation of Synergistic Effects of Discipline-based Growth Mindset and Effective Learning Strategies Interventions in Gateway Chemistry Courses
基于学科的成长心态与有效学习策略干预在入门化学课程中的协同效应研究
- 批准号:
2235476 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Standard Grant
An Investigation of Synergistic Effects of Discipline-based Growth Mindset and Effective Learning Strategies Interventions in Gateway Chemistry Courses
基于学科的成长心态与有效学习策略干预在入门化学课程中的协同效应研究
- 批准号:
2235477 - 财政年份:2023
- 资助金额:
$ 2.41万 - 项目类别:
Standard Grant