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数学的活動を通したコミュニケーション能力の育成に関する基礎的研究

通过数学活动培养沟通能力的基础研究

基本信息

批准号：
25909046
负责人：
吉岡睦美
金额：
$ 0.26万
依托单位：
Nara University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2013
资助国家：
日本
起止时间：
2013-04-01 至 2014-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25909046/
关键词：
コミュニケーション力数学的活動中学校数学

项目摘要

今年度の科学研究費補助金(奨励研究)応募にあたり、2002年度から継続している数学への関心・意欲・態度の評価の改善と工夫に関する実践をふまえて、数学的活動を通したコミュニケーション能力の育成に関する基礎的研究としてレポートによる表現活動の実践の開発を研究目的とした。そのことによって、「学力の底上げ」と「応用力の育成」という2つの課題を克服するため、2002年度から10年間にわたって実践している数学成績表(自己評価表)を改善した振り返りシートによるメタ認知育成の実践をふまえて、コミュニケーション能力の育成の枠組みを具体的に提案することを目標とした。また本研究の実践が2つの課題に対して効果があったかどうかの評価及び評価基準を作成し、多様な学校現場に教育臨床的に対応できる実践事例を提案したいと考えた。本研究の研究方法としては、教育現場の対応力と改善力の向上に対して、問題解決や学習をモニターし、コントロールしている「メタ認知」の特性を解明し、メタ認知的要因による子どもの数学的問題解決や学習の不振の予防や解消のための学習指導の改善について考えることが重要と考え、臨床的に生徒たちの変化の様子を検証し、評価した。また、日々の授業においてコミュニケーション能力の育成に関する基礎的研究を先行研究し取り組んだ。結果として、「学力の底上げ」と「応用力の育成」という2つの課題を克服するための実践的事例として、日常生活にある具体的な問題に関する教師の問い(「お風呂とシャワーは、どちらが経済的か」)が、生徒の内なる問い、記述、対話、振り返りを通して新たな問いとなる探究の文脈の変化による数学的活動の展開を授業構成として提案した。この数学的活動への教師の関わりとして、班による意見交換、1枚レポート(記述)、発表会(対話)や振り返りシートなどの記録(振り返り)を工夫した。このことによって、生徒のメタ認知的モニターが変容して、探究の文脈の変容を促す中で、生徒間の超越連鎖へのコミュニケーション力向上の確認と生徒の自分なりの関数等の基礎的な学びの実質化と知識の活用による今日的課題克服の事例を評価した。

This year's scientific research grant (incentive research) is funded for the purpose of research on the development of basic research and performance activities related to the improvement of mathematical concerns, attitudes, and efforts in 2002. 2. To overcome the problem, the mathematical score table (self-evaluation table) for the past 10 years in 2002 has been improved, and the practice of cognitive development has been improved. This study is based on two practical problems, namely, the evaluation of the results and the establishment of criteria for evaluation, and the proposal of practical examples for teaching and clinical practice in various schools. The research method of this study is to clarify the characteristics of "cognitive cognition" in the field of education, problem solving, learning, and improvement, and to examine the important factors of cognitive cognition in mathematics, problem solving, learning, and improvement of learning guidance. Comments and comments. Basic research related to the development of students 'abilities in teaching and learning should be conducted in advance. Results: "The bottom of learning","The strength of training","2 problems to overcome","practical examples","daily life","specific problems","teacher questions"("The wind and the wind"), students 'questions, descriptions, conversations, vibrations, new questions, exploration, context, transformation, mathematical activities, teaching proposals. The activities of mathematics include the exchange of opinions, the discussion of class, the discussion of table, the discussion of vibration and the recording of vibration. This paper reviews the examples of how to overcome the problems of today, such as the transformation of students 'cognition, the transformation of inquiry context, the upward movement of students' strength, the identification of students 'self-differentiation and the qualitative application of knowledge.