数学的活動における観点別学習状況の評価の整備及び客観性・信頼性を高めるための研究

研究发展和提高数学活动中学习状况评价的客观性和可靠性

• 批准号: 26909026
• 负责人: 竺沙 敏彦
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: 京都府立洛北高等学校附属中
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-01 至 2015-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26909026/
• 关键词: 観点別学習状況の評価; 数学的モデリング; CT値

学習指導要領では, 数学的活動や算数的活動(今後, 数学的活動と表記する)が重視され, その中で, 日常生活に数学を利用する活動などが規定されている。この背景として, 一つ目には, 数学は日常生活には役に立たないという意識が強いなど, 現実的な場面と数学との関連性についての生徒の信念の弱さが従前から指摘されていること, 二つ目には, PISA調査の結果が学校教育以外の場でも話題になり, また, 全国学力・学習状況調査や教育課程実施状況調査などにおいても, いわゆるPISA型とよばれる具体的な場面を用いた問題が使われ重要視されていることがある。このような背景と共に, 平成20年1月の中教審答申の中で「算数的活動・数学的活動は知識・技能を身につけるとともに, 思考力・表現力を高めたり, 学ぶことの楽しさや意義を実感したりするために重要な役割を果たす」旨が述べられており, 今後は「数学的活動を活かした指導を一層充実し, また, 言語活動や体験活動を重視した指導」を行うための更なる実践的研究が必要である。しかし, 現在の学校教育の中で, 数学的活動は知識や技能を教えることと比較してまだまだ質量とも充分に行われているとは言い難い現状がある。また, その傾向は小中高と学年があがるにつれ顕著である。その中で数学的活動を更に充実させていくためには, 主に教材開発と評価の研究が必要となる。本研究においては, 現実の問題を解決する, ために用いられる数学的モデリング活動の実践場面においての評価, とりわけ観点別学習状況の4観点の評価を客観的に実施するために必要となる教材の開発, 評価問題や評価手法の整備, 解決過程における評価の段階などの整理を行った。

Learning guidelines include mathematical activities and arithmetic activities (in the future, mathematical activities are recorded). The background of this study is that mathematics has a strong sense of responsibility in daily life, and the current situation of mathematics and its relevance has a weak belief in students. The second study is that the results of the PISA survey have a strong impact on topics other than school education. The National Survey of Academic Ability and Learning Status and the Survey of Educational Curriculum Implementation Status. PISA type and specific use of the problem In January 2010, the Ministry of Education issued a written reply to the Ministry of Education, stating that "mathematical activities, mathematical activities, knowledge, skills, thinking, and expression are important," and that "mathematical activities, guidance, and guidance are important." Speech activity and body activity are important to guide the study of practice. In today's school education, mathematics activities include knowledge, skills, teaching, comparison, quality, adequacy, behavior, and difficulties.また, その倾向は小中高と学年があがるにつれ顕着である。The activities of mathematics in China are necessary for the development and evaluation of teaching materials. This study aims to solve the existing problems, evaluate the practical situation of mathematical activities, evaluate the four points of different learning conditions, implement the customer, develop the necessary teaching materials, evaluate the problems, evaluate the methods, and organize the evaluation stages in the solving process.