ボランティアを介した発達障害学生の社会参加支援プログラムの構築－派遣先との連携

本研究は、震災後活発化した地域ボランティア活動を媒体とし、発達障害を抱える大学生を対象に、社会性の根幹に関わる力を育むプログラムの開発を目的としている。前年度の研究の結果、学生がボランティア活動の体験を適切に評価し、自己理解の深化につなげるには、ボランティア派遣先と大学との連携、とくに活動観察に基づくフィードバックが不可欠という示唆を得た。そこで今年度は、派遣先と大学の連携のありかたを探るため、ボランティア現場と、発達障害者支援を行う就労移行支援の現場(大学・企業・福祉事業所)に関する文献調査、フィールド調査(インタビュー・参与観察)を行った。調査から明らかになったのは、活動選択とコミュニティ開拓の重要性である。① 要求される技能が単純作業中心であり、コミュニケーションもある程度形式化が可能② イベント性の高い単発活動で、活動へのコミットが低くても参加できる形式(例「NPO法人主催の寄付呼びかけ街頭キャンペーン2日間」など、継続性を必要としない気軽なもので、メンバーの入替りが毎日のようにあり人的流動性が高い)③ 中核スタッフが常駐しているといった条件を満たすボランティア活動は、大学とボランティア派遣先が連携をとりやすく、また環境がある程度構造化されているため、ASD傾向の学生でもエントリーしやすい、経験を積むのに適した場となっていた。こうした条件を満たす活動を選定し、大学が積極的にそのボランティア先に出向き、コミュニティを開拓することが、連携のために極めて重要であった。大学スタッフが、そのボランティア活動に実際に参加し、活動理念や作業内容を理解し、ボランティアの中核スタッフと綿密な関係を構築する。その上で発達障害をもつ学生を地域で支援することの重要性や、個々の学生の特徴、アセスメントのポイントを伝えることで、本人へのフィードバック機会を創出することが可能となった。

本研究は、震災後活発化した地域ボランティア活動を媒体とし、発達障害を抱える大学生を対象に、社会性の根幹に関わる力を育むプログラムの開発を目的としている。前年度の研究の結果、学生がボランティア活動の体験を適切に評価し、自己理解の深化につなげるには、ボランティア派遣先と大学との連携、とくに活動観察に基づくフィードバックが不可欠という示唆を得た。そこで今年度は、派遣先と大学の連携のありかたを探るため、ボランティア現場と、発達障害者支援を行う就労移行支援の現場(大学・企業・福祉事業所)に関する文献調査、フィールド調査(インタビュー・参与観察)を行った。調査から明らかになったのは、活動選択とコミュニティ開拓の重要性である。① 要求される技能が単純作業中心であり、コミュニケーションもある程度形式化が可能② イベント性の高い単発活動で、活動へのコミットが低くても参加できる形式(例「NPO法人主催の寄付呼びかけ街頭キャンペーン2日間」など、継続性を必要としない気軽なもので、メンバーの入替りが毎日のようにあり人的流動性が高い)③ 中核スタッフが常駐しているといった条件を満たすボランティア活動は、大学とボランティア派遣先が連携をとりやすく、また環境がある程度構造化されているため、ASD傾向の学生でもエントリーしやすい、経験を積むのに適した場となっていた。こうした条件を満たす活動を選定し、大学が積極的にそのボランティア先に出向き、コミュニティを開拓することが、連携のために極めて重要であった。大学スタッフが、そのボランティア活動に実際に参加し、活動理念や作業内容を理解し、ボランティアの中核スタッフと綿密な関係を構築する。その上で発達障害をもつ学生を地域で支援することの重要性や、個々の学生の特徴、アセスメントのポイントを伝えることで、本人へのフィードバック機会を創出することが可能となった。