「敵破突破型」ボール運動の戦術学習カリキュラムの開発

开发“破敌”球运动战术学习课程

• 批准号: 17650183
• 负责人: 佐藤 靖
• 金额: $ 2.18万
• 依托单位: Akita University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17650183/
• 关键词: 敵陣突破型; ボール運動; 戦術学習; カリキュラム; ハンドボール; 例証分析; 指導体系; 促発身体知

本研究では、小学校における「敵陣突破型」ボール運動の授業を、運動学的立場での戦術学習という視点から典型的な事例に即して検討し、教科体育で指導するべきボール運動のカリキュラム開発のための基礎的資料を得ようとした。まず、本年度8月は、理論的枠組みをより強固なものにするために、ヨーロッパ・ハンドボール連盟主催のジュニア指導に関する研修会に出席した後、ザルツブルク大学スポーツ・運動科学研究所を訪問したことにより、専門家から指導上の貴重なアドバイスを頂くとともに、運動発達に見合った運動協調力の訓練に関する資料を多く収集した。これらの成果は授業実践の下位教材を工夫するのに有用であった。また本年度前半では、対象校の授業実践(4)として、持ち上がりの2学年に対して基礎ゲームを、3学年および4学年に対して予備ゲームを中心に行なった。その際、各教師が授業中に発生する個々の戦術上の運動問題をいかに発見し、それを改善するために一人一人の子どもをどのように導いているかについて、例証分析を通じて明らかにしようとした。しかし実際上、優秀な教師は指導計画を拠り所にするのではなく、個々の運動問題を見抜き、それを改善して行くための道筋をその都度構想できる能力、すなわち方向道しるべはもとより、めあて道しるべを設定できる運動感覚能力(処方能力)に優れていることが読み取れた。そとで、結局は成果を上げている指導者の授業実践に着目せざるを得なかった。その結果、ある教師が低学年のハンドボール授業において、観察、交信、代行,処方の四つの促発能力を場面に応じて使い分けている7つのエピソードの記述分析によって、優れた教師の「投」「捕」を中心とした指導体系の基本的な認識を明らかにすることができた。生きたカリキュラム開発のためには、優れた教師の促発身体知に基づいた指導体系を明らかにして行くことが極あて重要となる。

This study is based on the "enemy breakthrough type" in primary and secondary schools, showing the basic data of sports development from the perspective of kinematics and technical learning. In August of this year, the theoretical group was invited to attend the seminar on the promotion of sports science, and the important guidance of sports science was invited to attend the seminar. Data collection for motor coordination training The results of this study are useful for teaching and learning. In the first half of this year, the teaching practice of the corresponding school (4) was carried out in the middle of the second academic year, the third academic year and the fourth academic year In the middle of the class, each teacher has a problem with the movement of one person. In fact, excellent teachers are able to improve their ability to guide and guide the movement of students in all aspects of their work. They are also able to improve their ability to guide students in all aspects of their work. The instructor's teaching and practice will be carried out in the end. As a result, teachers in the lower academic year have the ability to teach, inspect, communicate, act, and prescribe the four elements of promotion. It is very important for teachers to promote the development of basic knowledge and guidance system.

项目成果

小学生のハンドボール授業における「投」「捕」の運動発達と運動問題に関する例証分析(3)

小学生手球课中“投”、“接”动作发展及动作问题图解分析（三）

• 发表时间: 2009
• 期刊: ハンドボール研究
• 作者: 丸井一誠;佐藤 靖
• 通讯作者: 佐藤 靖

ハンドボール授業におけるシュートの動きの発達に関する追跡的例証分析

手球课堂投篮动作发展的后续图解分析

• 发表时间: 2010
• 期刊: 体育授業研究
• 作者: 丸井一誠;佐藤 靖
• 通讯作者: 佐藤 靖

小学生のハンドボール授業における「投」「捕」の運動発達と運動問題に関する例証分析(1)

小学生手球课中“投”、“接”动作发展及动作问题图解（一）

• 发表时间: 2007
• 期刊: ハンドボール研究 10号
• 作者: 丸井一誠;木谷光男;佐藤 靖
• 通讯作者: 佐藤 靖

小学校におけるハンドボールの教材価値に関する研究

手球作为小学教材的价值研究

• 发表时间: 2006
• 期刊: ハンドボール研究 8号
• 作者: 外川千春;佐藤 靖
• 通讯作者: 佐藤 靖