生涯学習社会における成人の科学教育のシステム化に関する基礎的研究の企画調査

终身学习社会成人科学教育系统化基础研究规划与调查

• 批准号: 15630011
• 负责人: 大高 泉
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15630011/
• 关键词: 生涯学習; 科学リテラシー; 科学教育

最近の国際比較調査のは、日本の成人の科学リテラシーが先進諸国の中で最低水準にあることを指摘している。今後著しく高度科学技術化するとともに、「科学技術立国」を目指さざるを得ない我が国は、科学技術の興隆と活性化がますます求められる。他方で、科学技術に関連したさまざまな社会問題の出現も予想される。しかも我が国の人口に占める成人・高齢者の比率は高まる一方である。こうした科学技術を巡る21世紀の我が国の状況を展望するとき、学校教育に限定された科学教育の研究のみでは全く不十分であり、対応できない。にもかかわらず、我が国の生涯学習における科学教育の問題は全く等閑に付されているといっても過言ではない。我々の全国調査(によれば全国の生涯学習センターにおいては、科学関連の講座の貧弱さ・低迷・不人気ぶりは極めて深刻である。したがって、まさしく21世紀の我が国の科学教育研究には、生涯学習社会における成人に対する科学教育の充実の方途と問題の解明が強く求められるのである。そこで、本研究企画は、今後の科学教育研究の重点を形成する生涯学習社会における科学教育を研究するためのパラダイムの構築をめざし、そのための企画と調査を多面的総合的(文化的・歴史的・社会的・国際比較的・実践的・経済的・政治的・教授論的・施設設備的・制度的・カリキュラム的等々)に行った。主な点は下記の通りである。(1)生涯学習における科学教育について、科学教育力の再生産の視点から生涯学習と学校教育のサイクリックな関係のモデルを構築した。(2)大学の科学技術経験厩舎のキャリア選択の要因を調査し、分析した。(3)日本人の化学巻・議事°ユッカンについて調査しその特徴を解明した。(4)学外の学習環境としての科学系博物館の状況を解明した。

Recently, there has been an international comparison and criticism of the lowest level in the advanced countries of Japan and Japan. In the future, a high degree of scientific and technological innovation, "the founding of the country of science and technology" is intended to refer to the success of our country, and the promotion of science and technology. In other countries, science and technology, we are not interested in social problems. The proportion of the population of our country in the proportion of those with high adult status is high. The National Tour of Science and Technology in the 21st Century looks forward to the situation of our country, and that of school education is limited to the study of science education. We will pay the full range of questions about science education in our country and our country, and so on. We are in the midst of national studies, scientific studies, weak, weak, low, negative, profound and profound. In the 21st century, we will learn more about science education research, career studies, adult studies, and science education in the 21st century. In the future, the key points of "Science Education Research" will be formed, "career Studies, Society", "Science Education", "Science Education", and so on. There are many aspects of the project, such as the cultural history, the international comparison of society, the practice of politics, the professor's discussion of the system of construction equipment, etc.). The main point is to click below to pass through the message. (1) career learning, science education, science education, career education, school education, education and education. (2) the students of science and technology in universities should be selected because of their academic qualifications and analytical skills. (3) the Japanese have a special understanding of the problem of chemistry. (4) the Department of Science, and the Department of Science.

项目成果

丹沢 哲郎: "日本人の科学観・技術観の特徴に関する研究"理科教育学研究. 44・1. 14-19 (2003)

丹泽哲郎：“日本人科学技术观的特征研究”《科学教育研究》44・19（2003）。

吉岡 亮衛: "学校外学習環境としての科学系博物館の状況"日本科学教育学会年会論文集. 27. 395-396 (2003)

Ryoe Yoshioka：“科学博物馆作为校外学习环境的情况”日本科学教育学会年会论文集 27. 395-396 (2003)。

鶴岡 義彦: "キャリア教育から見た理科教育の課題"理科の教育. 53・1. 8-11 (2004)

鹤冈芳彦：“职业教育视角下的科学教育问题”《科学教育》53・1（2004）。

大高泉: "21世紀初頭における科学教育の課題と展望-学校教育と生涯学習との連携における科学教育-"日本科学教育学会年会論文集. 27. 81-82 (2003)

大高泉：“21世纪初科学教育的挑战与前景——科学教育与学校教育和终身学习的协作”日本科学教育学会年会论文集27. 81-82（2003）。

鶴岡 義彦: "大学の科学・技術系研究者のキャリア選択要因-主要因の記述の分析から-"科教研報. 18・2. 15-20 (2003)

鹤冈义彦：“大学科技人员的职业选择因素-主要因素描述分析-”科学研究报告18・2（2003）。