言語習得期の言語・非言語的ユニットの形成と再構造化に果たす母子相互作用の役割

母婴互动在语言习得过程中语言和非语言单位的形成和重组中的作用

• 批准号: 08202213
• 负责人: 荻野 美佐子
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: Sophia University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-08202213/
• 关键词: 母子相互作用; 言語習得; 乳児期; インプット; 語彙獲得; 非言語行動; 動作

初期の言語習得にかかわる言語・非言語的ユニットを明らかにするために、母子の半構造的遊び場面の分析から母子の言語・非言語行動のパターンの抽出を図るとともに、母親による言語・非言語的入力と子ども語彙獲得との関連についての検討を行った。13カ月、20カ月時点での複数の母子の遊びの相互作用場面の観察から、次のことが指摘された。(1)子どもの側の発話総数、語彙獲得の個人差は大きく、月齢変化も大きいが、母親の発話の発話に含まれる語彙カテゴリの変化は少ない。(2)子どもの13月でみられる言語には事物名称と擬音・擬態語が多く含まれ、20カ月で動作語が増えると共に名称以外の語彙の増加もみられた。(3)母子の相互作用では、言語に対して言語、動作に対して動作というようモードの対称性が認められた。(4)遊び場面での事物や動作を含む全体構造が月齢に伴って変化し、動作で示す機能と密着した言語を母親は用い、子どもは動作に密着した言語と動作を補完する言語を用いることが示された。これらのことから初期言語における語彙獲得については、ルーティン化されたやりとり構造を地として、動作の音声化と、動作では表出できない場の要素を補完的に提示する音声化が発達し、場の相互作用で母親が担っている役割を子どもが取り入れていくことが指摘された。

の early language acquisition に か か わ る words, non-verbal ユ ニ ッ ト を Ming ら か に す る た め に, mother and child の half on the analysis of tectonic swim び scenes の か ら mother-child の words, nonverbal actions の パ タ ー ン の spare を 図 る と と も に, mother に よ る words, non-verbal と son into force ど も vocabulary for と の masato even に つ い て の 検 line for を っ た. At the time points of 13カ months and 20カ months, で. The scene of multiple parents and their children playing び. Youdaoplaceholder4. Observe 観. Youdaoplaceholder5. Next, <s:1> とが. Criticizing された. (1) the child ど も の side の 発 words, poor vocabulary won の は 総 number big き く, month 齢 large variations change も き い が, mother の 発 words の に 発 words contain ま れ る vocabulary カ テ ゴ リ の variations change less は な い. (2) the child ど も の 13 month で み ら れ る words に は things name と Foley, mimicry language が く more contain ま れ, 20 カ month で action が raised え る と に total name outside の vocabulary の raised plus も み ら れ た. (3) the interaction between mother and child の で は, speech に し seaborne て speech and action に し seaborne て action と い う よ う モ ー ド の said sex seaborne が recognize め ら れ た. (4) swim び scene で の things や action を containing all the tectonic が む month 齢 に with っ て - し, action で す function in と indiscrete し た words を mother は い, child ど も は action に indiscrete し と action を た words fill out す を る words with い る こ と が shown さ れ た. こ れ ら の こ と か ら early words に お け る vocabulary for に つ い て は, ル ー テ ィ ン change さ れ た や り と り tectonic を と し て, action の voice と, action で は table out で き な い を fill the field の elements に suggest す る sounds change が 発 し, field の interaction が で mother bear っ て い る "を cutting child ど も が take り れ て い く こ と が criticism Youdaoplaceholder0.

项目成果

荻野美佐子・小林春美: "初期言語習得に動作はどのようにかかわるか" 文部省科学研究費重点領域研究「認知・言語の成立」論文集. 2. 327-334 (1996)

荻野美佐子和小林晴美：“运动如何参与早期语言习得？”文部科学省科学研究优先领域研究资助“认知和语言的建立”论文集2。 327-334（1996）

荻野美佐子: "認知言語の成立-人間の心の発達-(「語」が現れるとき)" 「大学と科学」公開シンポジウム組織編集委員会(印刷中),

荻野美佐子：“认知语言的建立-人类心灵的发展-（当文字出现时）”《大学与科学》公共研讨会组织编辑委员会（正在出版），

Harumi Kobayashi & Misako Ogino: "Cultural action on objects and early language development" The emergence of human cognition and language. 3. 62-65 (1996)

小林晴美