Development and evaluation of a network platform to support visualization and reconstitution of empirical educational knowledge and research findings.

开发和评估网络平台，以支持经验教育知识和研究成果的可视化和重构。

• 批准号: 19300273
• 负责人: AKAHORI Kanji
• 金额: $ 13.15万
• 依托单位: Tokyo Institute of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2006 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19300273/
• 关键词: ネットワーク基盤; 実践知; 知識共有; 教育学; 教育工学

The scope of this research is to develop a network platform which allows teachers and researchers to visualize their empirical educational knowledge and to share it with other members of the platform beyond the constraints such as time, place and the field of expertise. The effectiveness of the platform was examined through an empirical assessment process. In particular, the study addressed the following issues. (1) Research and analysis on the requirements of the platform and the methodology to support visualization and sharing of educational empirical knowledge. (2) Development of SNS (Social Networking Service) to facilitate connections among participants beyond the constraints such as time, place and the field of expertise. (3) Development of the additional functions of SNS which automatically work for visualizing educational knowledge and connecting relevant distributed knowledge. The results of the empirical assessment revealed that automatic visualization of implicit knowledge and conversion from distributed knowledge to collective knowledge effectively support the sharing of distributed empirical knowledge. In addition, the possibility of the platform to facilitate the reconstitution of knowledge and the creation of new knowledge was indicated.

本研究的范围是开发一个网络平台，使教师和研究人员能够可视化他们的经验教育知识，并与平台上的其他成员分享，超越了时间，地点和专业领域的限制。通过实证评估进程审查了该平台的有效性。该研究报告特别探讨了以下问题。(1)研究和分析平台的需求和方法，以支持教育经验知识的可视化和共享。(2)开发SNS（社交网络服务），以促进参与者之间的联系，超越时间，地点和专业领域等限制。(3)开发SNS的附加功能，自动实现教育知识的可视化，并连接相关的分布式知识。实证评估的结果表明，自动可视化的隐性知识和转换从分布式知识到集体知识有效地支持分布式经验知识的共享。此外，还指出该平台有可能促进知识重组和创造新知识。

项目成果

主観的ケポート評価の系列効果を軽減するツールの開発と評価

开发和评估减少主观报告评估中的系列效应的工具

• 发表时间: 2007
• 期刊: 日本教育工学会論文誌 Vol.30 No.4
• 作者: 椿本弥生;赤堀侃司
• 通讯作者: 赤堀侃司

Another Effect of Underlining -Evaluation of the Effects of Underlining on Discussions in the Bulletin Board System-

下划线的另一种效果 -对公告板系统中的讨论的下划线效果的评价-

• 发表时间: 2009
• 作者: Yasuko Shiga;Kanji Akahori
• 通讯作者: Kanji Akahori

対話コーパスの文字情報に基づいた聞き手反応の抽出と分類

基于对话语料库中的文本信息对听众响应进行提取和分类

• 发表时间: 2008
• 作者: 歌代崇史;柳沢昌義;赤堀侃司
• 通讯作者: 赤堀侃司

An Analysis of the relationship between presence, consciousness and performance in learner-centered communicative learning using SCMC- Experimental study

使用 SCMC 分析以学习者为中心的交际学习中存在、意识和表现之间的关系 - 实验研究

• 发表时间: 2007
• 期刊: Journal of Asia TEFL Vol.4 No.4
• 作者: Yamada;M.;Akahori;K.
• 通讯作者: K.

Another Effect of Underlining-Evaluation of the Effects of Underlining on Discussions in the Bulletin Board System-

下划线的另一种效果-评估下划线对公告板系统讨论的效果-

• 发表时间: 2009
• 作者: Yasuko Shiga;Kanji Akahori
• 通讯作者: Kanji Akahori