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類義語分析における例文作成の有効性とストラテジー訓練の効果に関する研究

同义词分析中例句创建与策略训练的有效性研究

基本信息

批准号：
13780161
负责人：
坂口和寛
金额：
$ 1.15万
依托单位：
Shinshu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2001
资助国家：
日本
起止时间：
2001 至 2002
项目状态：
已结题

项目摘要

前年度までに行った調査とその分析から、日本語教師と日本人大学生の類義副詞分析に見られる例文作成、そして例文分析の特徴と違いを明らかにした。そのうち、特に日本人大学生の分析過程に見られた、『例文を連続的・連鎖的に作成しない』という特徴に焦点を当て、連続的・連鎖的な例文作成の促進をねらった教示を作成した。教示では、2種類の例文作成ストラテジーについて説明がなされる。それによる例文作成行動への意識化が、非教師の日本語母語話者、つまり日本語を客観的に分析した経験のない日本語母語話者の類義語分析過程に与える影響を探った。そして、例文作成ストラテジー使用の有効性との関係についても検討した。被験者の日本人大学生30名を2群にわけ、一方の群にのみ例文作成ストラテジーに関する短時間のモジュール型訓練を行った。訓練では、教示によって例文作成への意識化を図り、その具体化としての練習を行っている。被験者は類義語分析課題を発話思考法を行いながら3題解く。その録音発話を文字化してプロトコルを作成し、そこから分析過程と分析結果を調べた。訓練を行った群では例文作成行動が意識的に行われ、例文数の増加という変化が見られたものの、分析の成果においては大きな影響がなかった。その原因としては、例文分析の不十分さが第一に挙げられる。また、例文作成という作業自体に注意が向きすぎ、類義語の特徴を探るという目標があいまいになったことも一因である。例文から引き出した情報を抽象化して類義語の弁別的特徴を探るという手順を促し、かつ円滑に実現させる教示と練習の作成が大きな課題である。

The previous year's survey and analysis of Japanese language teachers and Japanese university students 'semantic adverbs were made, and the characteristics of example analysis and violation were made clear. The analysis process of Japanese university students is described in detail as follows: "Examples are linked to each other and linked to each other." Features are focused on and linked to each other. Examples are linked to each other and linked to each other. The two types of examples are illustrated in the following paragraphs. To explore the influence of the process of semantic analysis of Japanese native speakers on the awareness of Japanese native speakers, non-teachers and Japanese native speakers For example, if you want to create a file, you can use it to create a file. The 30 Japanese college students who were interviewed were divided into 2 groups, and short-term, multi-purpose training was conducted for each group to write practical examples. Training, teaching, training, etc. The subject of semantic analysis by the receiver is the method of thinking about the problem The voice of the recording is written in Chinese, and the analysis result is adjusted. The training of the group of examples to create action, the increase in the number of examples to see the results of the analysis, the impact of The reason for this is that the analysis of the example is not very good. In addition, when writing examples, you need to pay attention to your own work, and explore the characteristics of similar words. Examples: Abstraction of information, exploration of semantic features, instruction and practice of construction, etc.