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Environmental factors that facilitate interaction of children with disabilities and their participation

Environmental factors that facilitate interaction of children with disabilities and their participation
促进残疾儿童互动及其参与的环境因素
批准号：
21610012
负责人：
TAKANO Miyuki
金额：
$2.75万
依托单位：
Hyogo University of Teacher Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2009
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2009 至 2011
来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21610012/
关键词：
対話環境オノマトペ知的障害発達障害重度重複障害インタラクション障害児ジェスチャー障害特性重度・重複障害ティーム・ティーチング

项目摘要

项目成果

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中文摘要
翻译
本研究旨在探讨影响残障儿童互动与参与的因素。员工态度作为ICF模式的环境因素，采用多模态描述和分析方法进行了跨学科研究，并将其概念化。
英文摘要
This study aims to find out facilitative factors of interaction and participation of children with disabilities. Staffs' attitudes as environmental factors of the ICF model are interdisciplinarily investigated using multimodal descriptive and analytical methods and conceptualized.
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会议论文
On teacher's responses to fine motions of a pupil with profound intellectual and multiple disabilities
教师对患有严重智力障碍和多重障碍的学生的精细动作的反应
DOI： --
发表时间： 2011
期刊：
影响因子： --
作者： [有働眞理子, 高野美由紀, Miyuki Takano & Mariko Udo]
通讯作者： Miyuki Takano & Mariko Udo
特別支援学校の教師のオノマトペ表現(1):知的障害児の授業参加を促す発話行為の身体性
特殊学校教师的拟声表达（一）：鼓励智障儿童参与课堂的言语行为的形体
DOI： --
发表时间： 2012
期刊： 日本発達心理学会第23回大会論文集
影响因子： --
作者： [有働眞理子, 高野美由紀]
通讯作者： 高野美由紀
特別支援学校の教師が用いるオノマトペ表現:教育実践の分析による表現効果の概念化
特殊学校教师拟声表达：通过教育实践分析表达效果的概念化
DOI： --
发表时间： 2012
期刊： 日本発達心理学会第23回大会論文集
影响因子： --
作者： [高野美由紀, 有働眞理子]
通讯作者： 有働眞理子
特別支援学校の重複障害学級における複数教師と児童のインタラクション―教師達の支援方略の概念化をめざしたマルティモーダルな記述・分析
特殊需要学校多残疾班级中多名教师和儿童之间的互动：旨在概念化教师支持策略的多模态描述和分析
DOI： --
发表时间： 2011
期刊： 社会言語科学会第28回大会発表論文集
影响因子： --
作者： [高野美由紀, 有働眞理子]
通讯作者： 有働眞理子
共 17 条
    Communicative interaction between children with profound multiple disabilities and their support staffs
    • 批准号：
      24531245
    • 项目类别：
      Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
    • 资助金额：
      $2.5万
    • 财政年份：
      2012
    • 负责人：
      TAKANO Miyuki
    • 依托单位：
      Hyogo University of Teacher Education
    海外基金