Study on continuous relations of Acquisition, Utilization and Inquiry : Core-curriculum and the curriculum theory of 3 layers and 4 domains

习得、运用、探究的连续关系研究：核心课程与三层四领域的课程理论

• 批准号: 21730616
• 负责人: KIMMA Kuniharu
• 金额: $ 2.91万
• 依托单位: Yokohama National University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21730616/
• 关键词: カリキュラム; 習得; 活用; 探究; インタビュー; コア・カリキュラム; 三層四領域; 基準; 計画; 実践; 経験; 三層四領域論; カリキュラム基準; カリキュラム計画; カリキュラム実践; カリキュラム経験

Considering several of plans of schools that had created Core-curriculum and the curriculum theory of 3 layers and 4 domains, I could examine how each course or relationships between courses-core and the surroundings, or Basics, Problem solving or Life-practice-are equivalent to Acquisition, Utilization or Inquiry. Its keyword is "continuous".Acquisition, Utilization and Inquiry are what have been "integrated" in curriculum plans of each school in each own format, that overcome all of the "binary opposition" had been intent. On the form, the list of unit, the tables detailed educational plan(annual plan), and element-tables and ability-tables had taken shapes combining with each other.

结合几所学校的核心课程方案和三层四域的课程理论，考察核心课程与环境、基础、问题解决、生活实践等课程或课程之间的关系是如何等同于“习得”、“利用”、“探究”的。它的关键词是“连续性”，“获取、利用、探究”以各自的形式被“整合”在各个学校的课程计划中，克服了以往的“二元对立”。在表格上，形成了单位一览表、详细教育计划（年度计划）表、要素表和能力表相结合的形式。

项目成果

"創る"活動で理論と実践をつなぐコア科目のデザイン

通过“创造性”活动设计连接理论与实践的核心科目

• 发表时间: 2010
• 期刊: 教育デザイン研究 教育デザインセンター 創刊号
• 作者: Nagamine M.;Takahashi N.;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;金馬国晴;上杉嘉見;金馬国晴;秋山麻実;金馬国晴;Yoshimi Uesugi;金馬国晴;秋山麻実;上杉嘉見;金馬国晴;秋山麻実;Yoshimi Uesugi;金馬国晴;金馬国晴;秋山麻実;上杉 嘉見;秋山麻実;上杉嘉見他4名;金馬国晴
• 通讯作者: 金馬国晴

カリキュラムを連続した-過程として描く-あるコア・カリキュラムをめぐる複数の元教師インタビューを手がかりに

将课程描述为一个连续的过程——基于对多位前任教师关于核心课程的采访

• 发表时间: 2010
• 期刊: 横浜国立大学教育人間科学部紀要I(教育科学)
• 作者: Nagamine M.;Takahashi N.;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;金馬国晴;上杉嘉見;金馬国晴;秋山麻実;金馬国晴;Yoshimi Uesugi;金馬国晴;秋山麻実;上杉嘉見;金馬国晴;秋山麻実;Yoshimi Uesugi;金馬国晴
• 通讯作者: 金馬国晴

創る活動で理論と実践をつなぐコア科目のデザイン,教育デザイン研究

通过创意活动、教育设计研究连接理论与实践的核心科目设计

• 发表时间: 2010
• 期刊: 教育デザイン研究
• 作者: Nagamine M.;Takahashi N.;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;金馬国晴;上杉嘉見;金馬国晴;秋山麻実;金馬国晴;Yoshimi Uesugi;金馬国晴;秋山麻実;上杉嘉見;金馬国晴;秋山麻実;Yoshimi Uesugi;金馬国晴;金馬国晴
• 通讯作者: 金馬国晴

「ゆとり」教育の見直しは量より質を

“游鸟”教育回顾重质轻量

• 发表时间: 2011
• 期刊: エコノミスト
• 作者: Nagamine M.;Takahashi N.;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;金馬国晴;上杉嘉見;金馬国晴;秋山麻実;金馬国晴
• 通讯作者: 金馬国晴

教師にとっての習得・活用・探求-若い卒業生のグループ・インタビューから

教师的学习、运用与探索——来自青年毕业生集体访谈

• 发表时间: 2010
• 期刊: 生活教育
• 作者: Nagamine M.;Takahashi N.;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;永岑光恵;金馬国晴;上杉嘉見;金馬国晴;秋山麻実;金馬国晴;Yoshimi Uesugi;金馬国晴
• 通讯作者: 金馬国晴