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Die Arbeit im Studienseminar (Gymnasium) aus der Perspektive von Referendaren, Ausbildern und Verwaltung

Die Arbeit im Studienseminar (Gymnasium) aus der Perspektive von Referendaren, Ausbildern und Verwaltung
从学员、培训师和行政人员的角度看学习研讨会(高中)的工作
批准号:
5412391
负责人:
Professor Dr. Peter Menck
金额:
$0.0万
依托单位国家:
德国
项目类别:
Research Grants
财政年份:
2003
资助国家:
德国
项目状态:
已结题
起止时间:
2002-12-31 至 2008-12-31

项目摘要

项目成果

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中文摘要
翻译
因此,这次研讨会的主题是对沃尔加本问题的诊断、改革和解释。人们在研讨会上看到了工作,看到了知识,看到了工作,看到了研讨会规则,看到了一个特定的知识。在这里,我们将和法国人一起准备一个讲座:关于Erziehung和Unterricht的知识将在我们的研讨会上发表。我的秋季研究生课程将在体育馆举行,并在研讨会上进行讨论,这就是“高级研讨会”。数据的基础是通过参考、教育和参考来进行观察和访谈,参考的内容包括规范性的Vorgaben(Ausbildungsordnungen)。这篇文章也被分析为韦尔登。- 参加研讨会和参加韦尔登活动的人都很受欢迎。Dabei sollen,soweit das praktisch zu realisieren ist,unterscheedliche Fachrichtungen,Eingangsvoraussetzungen(Länder mit bzw. ohne einen nennenswerten Anteil von Pädagogik am Universitätsstudium)und Geschlecht berücksichtigt韦尔登.但它将是一种在现代社会中普遍存在的促进教育发展的图片,也是一种更为有效的文学基础。
英文摘要
Untersuchungen, die das Studienseminar thematisieren, sind zumeist Defizitdiagnosen, Reformvorschläge und Exegesen von rechtlichen Vorgaben. Man erfährt wenig Verlässliches über die Arbeit in den Seminaren, am wenigsten über das Wissen, das bearbeitet wird, obwohl das Seminar regelmäßig über die Arbeit an einem spezifischen Wissen definiert wird. Hier setzt das geplante Vorhaben an mit der Frage: Welches Wissen von Erziehung und Unterricht wird im Studienseminar auf welche Weise bearbeitet. Mit Fallstudien soll ein Bild von der Arbeit im Studienseminar (Gymnasium) ermittelt werden, und zwar konzentriert auf die Seminare, insbesondere das "Hauptseminar". Datenbasis sollen Protokolle teilnehmender Beobachtung und Interviews mit Referendaren, Ausbildern und Referenten aus der Schulverwaltung, Tagebücher der Referendare sowie normative Vorgaben (Ausbildungsordnungen) sein. Die Texte sollen inhaltsanalytisch ausgewertet werden. - Die zu besuchenden Seminare und die zu Befragenden werden über persönliche Bekanntschaften rekrutiert. Dabei sollen, soweit das praktisch zu realisieren ist, unterschiedliche Fachrichtungen, Eingangsvoraussetzungen (Länder mit bzw. ohne einen nennenswerten Anteil von Pädagogik am Universitätsstudium) und Geschlecht berücksichtigt werden. Damit wird sich ein genaueres Bild der Ausbildungspraxis in Studienseminaren zeichnen lassen, als das auf der Basis der veröffentlichten Literatur möglich ist.
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