Development of an Educational Framework based on the Dialogic Language Assessment for Young Learners of Japanese as a Second Language

基于对话语言评估的针对日语作为第二语言的青少年学习者的教育框架的开发

基本信息

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「第5章2節：ダブル・リミテッド状態が疑われた中国ルーツ児童Kの二言語とアイデンティティの発達」
《第五章第二节：疑似双重限制的华裔孩子K的双语与身份发展》
「スヘイン語母語児童生徒の二言語能力の相関分析－物語文の聴解・再生課題を通して－」
《Suhein母语学生双语能力的相关性分析——通过叙事文本的听力理解和再现任务——》
「文化言語の多様な児童のための多読プロジェクトの実践」
“为文化和语言多样化的儿童实施广泛的阅读项目”
  • DOI：
  • 发表时间：
    2018
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Ozaki;Sachiko and Ueda Isao;菅長理恵;Hisao Tokizaki;Hisao Tokizaki;松井智子・権藤桂子・塘利枝子・櫻井千穂;田中伸一;櫻井千穂・真嶋潤子・中島和子・野口裕之;Hisao Tokizaki;櫻井千穂
  • 通讯作者：
    櫻井千穂
DLA＜書く＞に基づく集団作文力調査結果（中間報告）
基于 DLA <writing> 的小组写作能力调查结果（中期报告）
  • DOI：
  • 发表时间：
    2018
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Okazaki;Masao;菅長理恵
  • 通讯作者：
    菅長理恵
文化的言語的に多様な子どもの話す力・聴く力ーJSL評価 参照枠＜話す ＞＜聴く＞の年齢枠別記述文案作成ー
文化和语言不同的儿童的口语和听力技能 - JSL 评估 - 按年龄范围创建参考框架的书面描述 <说> <听>
  • DOI：
  • 发表时间：
    2020
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    小林幸江;伊澤明香
  • 通讯作者：
    伊澤明香
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Ito Sukero其他文献

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