学習者の母語の事態把握が日本語のアスペクト習得に与える影響－多言語比較による検討

本研究は、第二言語としての日本語のアスペクト習得、特に「結果の状態」を表す「ている」の習得に焦点を当て、学習者の母語による事態把握が与える影響の解明を目指している。先行研究においては、「結果の状態」を表す「ている」の習得難易度の高さを主張するものがあるが、同時に、学習者の母語との対応関係により、その難易度が変わるとされる。本研究は、この難易度差を事態把握の観点から考察し、どの部分が母語の影響によるもので、どの部分が普遍的な現象によるものかを明らかにしようとするものである。2年目の実績として、条件採用であった投稿論文が無事に採択された。上級日本語学習者を対象とした論文で、母語との対応関係により「ている」の難易度が変わるとする先行研究の議論を一歩前進させるものである。同時に、上級になっても習得難易度が高い項目について、母語の影響とインプットの観点から説明を加えた点に研究上の意義が主張できる。そのほか、2年目の成果としては、海外調査は実現できなかったものの、その分、関連領域の詳細なレビューに注力することができた。上記論文では、認知意味論や類型論の観点からの考察を行っているが、それらの分野に関する議論を再度整理した。今後の分析の基盤となる枠組みを、より精緻化することができた。調査に用いるタスクについても、査読を経る中で、改善の余地があることがわかった。そのため、より信頼性の高いタスクをもって調査にかかれるよう、動詞の選定から課題文の状況設定、使用語彙に関して、再度アイテムごとに精査を行った。

本研究は、第二言語としての日本語のアスペクト習得、特に「結果の状態」を表す「ている」の習得に焦点を当て、学習者の母語による事態把握が与える影響の解明を目指している。先行研究においては、「結果の状態」を表す「ている」の習得難易度の高さを主張するものがあるが、同時に、学習者の母語との対応関係により、その難易度が変わるとされる。本研究は、この難易度差を事態把握の観点から考察し、どの部分が母語の影響によるもので、どの部分が普遍的な現象によるものかを明らかにしようとするものである。2年目の実績として、条件採用であった投稿論文が無事に採択された。上級日本語学習者を対象とした論文で、母語との対応関係により「ている」の難易度が変わるとする先行研究の議論を一歩前進させるものである。同時に、上級になっても習得難易度が高い項目について、母語の影響とインプットの観点から説明を加えた点に研究上の意義が主張できる。そのほか、2年目の成果としては、海外調査は実現できなかったものの、その分、関連領域の詳細なレビューに注力することができた。上記論文では、認知意味論や類型論の観点からの考察を行っているが、それらの分野に関する議論を再度整理した。今後の分析の基盤となる枠組みを、より精緻化することができた。調査に用いるタスクについても、査読を経る中で、改善の余地があることがわかった。そのため、より信頼性の高いタスクをもって調査にかかれるよう、動詞の選定から課題文の状況設定、使用語彙に関して、再度アイテムごとに精査を行った。