Development and operation of online teaching materials focused on listening comparisons based on cognitive music theory

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本研究は、音楽教材のオンライン化を目指し、特に「聞こえ」の違いを利用した教材構成方法論と音楽教材の構築に取り組んできた。コロナ禍が終息し、教育形態が対面主体に戻る中で、オンライン教材の存在意義が問われている。しかしながら、本研究の過程で明らかになった日本の人口分布の現状から、音楽を学ぶ機会が義務教育終了後に急激に減少するという課題が浮き彫りになった。これは音楽に対する憧れがあるものの、知識を失った、あるいは学ぶ機会がなくなった大人たちが、再び音楽に触れるための障壁となっている。音楽教育活動の対面再開に並行して、時間や場所を選ばず自由に学習できるオンライン教材開発も進展させることの重要性を改めて認識するところである。今年度は、既存の音楽教材の現状調査と、同様に「聴く」に焦点を当てている語学学習サイトの調査を行った上で、音楽教育の分野で使用可能なオンライン教材の開発を中心に進めてきた。「聞こえ」の違いを明示した比較教材の初期版を作成し、これをベースにウェブサイトの構築を進めた。ウェブサイトの機能としては、双方向インタラクションを前提とした、音楽理論の理解を助けるためのリアルタイム音源生成を有する。能動的音楽鑑賞の視点、認知的音楽理論の視点、語学学習にみられる徹底したリスニングテストの方法論といった新たな視点で音楽教材を再構築し、それらを統合するプラットフォームを提供する。このようなプラットフォームは音楽を再び学びたいという人々にとって有益な環境を提供することができる。