Supporting Immigrant College Students in Japan and the United States through Participatory Action Research (PAR)

通过参与性行动研究 (PAR) 支持日本和美国的移民大学生

• 批准号: 22K02361
• 负责人: 徳永 智子
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02361/
• 关键词: 移民; 学生支援; 参加型アクションリサーチ（PAR）; 批判的若者研究; 日米比較; ストレングス; エンパワメント; 日米

令和4年度は、主に移民の学生支援の参加型アクションリサーチ(PAR)に関連する理論・先行研究の検討、およびこれまでのPARプロジェクトの研究成果の発表を行った。本研究の認識論や理論、方法論である、批判的若者研究や参加型アクションリサーチに関連する書籍・論文をレビューし、理論的検討を行った。移民の若者とともにどのように「知」や実践を構築し、社会変革を目指すのか、批判的若者研究やPARの概念を整理した。それらの理論的検討を踏まえ、これまでのPARプロジェクトを分析した学術論文を執筆した。さらに、移民の学生支援に関連する先行研究として、国内外の移民と高等教育、マイノリティの学生支援、移民のキャリア支援、文化的に適切な教育などの研究をレビューした。国内の移民の高校生の進路状況やキャリア支援の取り組みをレビューし、高校・NPO・大学の協働による居場所づくりとキャリア支援の実践について、実践者と共著論文を執筆し、『日本語教育』に掲載予定である。移民の高校生の大学へのアクセスを保障すべく、移民の生徒が多く在籍する高校において、生徒の進路意識の把握や進学支援活動を試行的に行った。今後、多様なアクターとの協働を深め、大学進学につなげるPARを展開する予定である。移民の若者支援に関するPARプロジェクトの研究成果の発表も継続的に行い、学術論文や書籍、セミナー・研修会などを通して発信を行った。引き続き、研究者・教員・支援者・政策立案者・当事者の若者などとの対話の機会をつくり、PARが重視するアクションを進めていく。

In 2004, the main immigrant students support students to participate in the study of the theory of immigration (PAR). They will study the theory first. They will PAR the results of the study. This study recognizes the theory of theory, the theory of methodology, and the critical study of participation in the study of theory, methodology, and theory. Those who are immigrant or immigrant study the concept of "PAR", and those who criticize them study the concept of "immigration". In the course of discussion and discussion, you will be able to PAR the analysis, analyze, and write academic papers. Immigration, student support, research in advance, higher education for immigrants at home and abroad, student support for immigrants, support for immigrants, education for culture, research and research. The domestic immigrant high school students are in good condition, and the students of the immigrant high school are in good condition. The students of the university of NPO, the university, the university and the university. Immigrant students in colleges and universities do not participate in social security programs, and immigrant students often attend courses in local colleges and universities, and apprentices have a good grasp of the training programs of learning support activities. In the future, there will be a lot of cooperation in the future, and further studies will be made in the university. The PAR will be held in advance. Immigrant workers who support the research papers, academic papers and academic papers in the table of research results, and the academic seminar will be informed by PAR students. Introduction and support to researchers and instructors, policy filers, those involved in the consultation, and PAR will attach great importance to the promotion of training and improvement.

项目成果

これからの教育社会学

未来教育社会学

• 发表时间: 2023
• 作者: 相澤 真一;伊佐 夏実;内田 良;徳永 智子
• 通讯作者: 徳永 智子

Pitfalls and Possibilities of Social Justice Ally Development Models: Lessons From Borderland Theories for Building Solidarity Across Difference

社会正义盟友发展模式的陷阱和可能性：从边境理论中建立跨差异团结的经验教训

• DOI: 10.1080/00131946.2022.2153682
• 发表时间: 2023
• 期刊: Educational Studies
• 影响因子: 1.7
• 作者: Douthirt-Cohen Beth;Tokunaga Tomoko;McGuire T. Donte;Zewdie Hana
• 通讯作者: Zewdie Hana

「居場所」・「ハイブリディティ」異文化間教育学会編『異文化間教育事典』

“Issho”/“Hybridity”，跨文化教育学会编，跨文化教育词典

• 发表时间: 2022
• 作者: 開沼 太郎;小倉 雅明;中島 悠介;Beh Siewkee;髙橋史子;徳永智子
• 通讯作者: 徳永智子

University of Illinois Urbana-Champaign/University of Maryland/University of North Texas(米国)

伊利诺伊大学香槟分校/马里兰大学/北德克萨斯大学（美国）

Participatory Action Research in Education: Benefits and Tensions Across Contexts

教育中的参与性行动研究：跨背景的好处和张力

• DOI: 10.1111/napa.12174
• 发表时间: 2022
• 期刊: Annals of Anthropological Practice
• 影响因子: 0.7
• 作者: Sosnowski Jim;Tokunaga Tomoko;Evans Sarah A.
• 通讯作者: Evans Sarah A.