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「相互発達モデル」に基づく算数・数学科の授業構成に関する体系的・実証的研究
基于“共同发展模型”的算术/数学系班级结构的系统实证研究
基本信息
- 批准号：23K02416
- 负责人：
- 金额：$ 1.5万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份：2023
- 资助国家：日本
- 起止时间：2023-04-01 至 2026-03-31
- 项目状态：未结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
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- 作者：
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山口 武志其他文献
学力観を問い直す
重新考虑你对学术能力的看法
- DOI：
- 发表时间：
2020 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
松嵜 昭雄;松島 充;西村 圭一;山口 武志;島田 功;俣野源晃・山口悦司・山本智一・神山真一・坂本美紀;藤森裕治 - 通讯作者：
藤森裕治
多様化する公民館と期待される役割
多元化的社区中心及其预期作用
- DOI：
- 发表时间：
2021 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
松嵜 昭雄;松島 充;西村 圭一;山口 武志;島田 功;俣野源晃・山口悦司・山本智一・神山真一・坂本美紀;藤森裕治;山川肖美 - 通讯作者：
山川肖美
学生の必要に即した合理的配慮を実施する上での課題 ―2022 年度前期受け入れを事例として―
实施满足学生需求的合理住宿的挑战 - 以 2022 年第一学期招生为例 -
- DOI：
- 发表时间：
2023 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
松嵜 昭雄;松島 充;西村 圭一;山口 武志;島田 功;俣野源晃・山口悦司・山本智一・神山真一・坂本美紀;藤森裕治;山川肖美;松本久美子 - 通讯作者：
松本久美子
メタ認知は教授-学習の成因か成果か : 数学教育におけるメタ認知概念の拡張に関する考察
元认知是教与学的原因还是结果？关于在数学教育中扩展元认知概念的研究。
- DOI：
10.14935/jssej.22.178 - 发表时间：
1998 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
岩崎 秀樹;山口 武志 - 通讯作者：
山口 武志
The Development and Evaluation of Instructional Design for Elementary Science to Improve on Students’ Argument Construction Skills Using Multiple Pieces of Evidence: Focusing on Epistemic Understanding of Evidence
基础科学教学设计的开发和评估，以提高学生使用多个证据的论证构建技能：关注证据的认知理解
- DOI：
10.11639/sjst.22040 - 发表时间：
2023 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
松嵜 昭雄;松島 充;西村 圭一;山口 武志;島田 功;俣野源晃・山口悦司・山本智一・神山真一・坂本美紀 - 通讯作者：
俣野源晃・山口悦司・山本智一・神山真一・坂本美紀
山口 武志的其他文献
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{{ truncateString('山口 武志', 18)}}的其他基金
数学的一般化の過程における社会的相互作用に関する分析
数学概括过程中的社会互动分析
- 批准号：
13780145 - 财政年份：2001
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
数学的認識における一般化の認知論的分析
数学认知泛化的认识论分析
- 批准号：
10780138 - 财政年份：1998
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
数学的概念の形成過程における不整合に関する研究
数学概念形成过程中的不一致性研究
- 批准号：
07780185 - 财政年份：1995
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
相似海外基金
算数・数学科の教授・学習過程における数学的プロセスの学習に関する基礎的研究
算术和数学系教与学过程中学习数学过程的基础研究
- 批准号：
23K20700 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
算数・数学科における関数の理解の改善を図るためのカリキュラム開発及び評価の研究
课程开发和评估研究，以提高对算术/数学系职能的理解
- 批准号：
24K06065 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
主体的・対話的で深い学びを実現する算数・数学科授業デザイン支援システムの開発
开发实现自主、交互、深度学习的算术/数学课堂设计支持系统
- 批准号：
23K22336 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
義務教育中期を一貫する算数・数学科の「説明・証明」の能力を育てるカリキュラム開発
课程开发培养义务教育中期算术和数学科目的“解释和证明”技能
- 批准号：
24K06057 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
数学の美の感得を軸とする算数・数学科カリキュラムの構成原理
以欣赏数学之美为中心的算术原理/数学课程
- 批准号：
22K13687 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Development of a seminar-type educational program to promote autonomous developmental teaching in arithmetic and mathematics
制定研讨会式教育计划，促进算术和数学的自主发展教学
- 批准号：
22K02623 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Research on qualitative grasping of thinking in arithmetic and mathematics: From the perspective of teacher intervention in reflection
算术数学思维的质性把握研究——基于教师反思干预的视角
- 批准号：
21K20248 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
算数・数学科における「友だちの考えを探る」学習活動を促進する支援方法の開発
开发促进算术/数学系“探究朋友的想法”学习活动的支持方法
- 批准号：
21K02832 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
An empirical study of teacher education to re-materialize arithmetic and mathematics textbook tasks into STEM tasks
将算术和数学课本任务重新具体化为 STEM 任务的教师教育实证研究
- 批准号：
21K02553 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
算数・数学科の教授・学習過程における数学的プロセスの学習に関する基礎的研究
算术/数学系教与学过程中数学学习过程的基础研究
- 批准号：
21H00858 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 1.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)