教育と臨床をつなぐクリティカルケア・バーチャルシミュレーションプログラムの構築

令和４、５年度は、クリティカルケア・バーチャルシミュレーションプログラムの構築のために、①プログラム要素抽出のためのニーズ分析、②学習ニーズに基づいたプログラム開発を計画している。①については、看護学生に対して、試行的に脳神経疾患により救急搬送された患者のバーチャルシミュレーションを実施した。その結果、ARCSモデルを基盤とした興味、やりがい、自信、満足感に対する評価は非常に高かった。また、自由記述の結果でも、忠実度の高さや実践的なトレーニングとして良好な結果が得られた。一方、初めて使用する学習者に対しては、操作に関するオリエンテーションがその後の満足度に影響する等の課題も見つかった。そのため、トレーニングの内容、方法の工夫のみならず、オリエンテーション、ブリーフィングもプログラムに丁寧に組み込むこと、それに対して技術受容モデル（TAM）等を用いて容易性、有用性、使用の意思を評価する必要性も示唆された。②については、現在、シナリオ症例の選定とディブリーフィングのためのワークシートを作成している。シナリオはAACNのカリキュラムやクリティカルケア看護の特性から、呼吸、循環、意識の症例からシナリオの作成を進めている。また、臨床判断モデルに基づいたディブリーフィングのためのワークシートとNCLEXを参考にした臨床判断プロセスの評価指標を検討している。

令和４、５年度は、クリティカルケア・バーチャルシミュレーションプログラムの構築のために、①プログラム要素抽出のためのニーズ分析、②学習ニーズに基づいたプログラム開発を計画している。①については、看護学生に対して、試行的に脳神経疾患により救急搬送された患者のバーチャルシミュレーションを実施した。その結果、ARCSモデルを基盤とした興味、やりがい、自信、満足感に対する評価は非常に高かった。また、自由記述の結果でも、忠実度の高さや実践的なトレーニングとして良好な結果が得られた。一方、初めて使用する学習者に対しては、操作に関するオリエンテーションがその後の満足度に影響する等の課題も見つかった。そのため、トレーニングの内容、方法の工夫のみならず、オリエンテーション、ブリーフィングもプログラムに丁寧に組み込むこと、それに対して技術受容モデル（TAM）等を用いて容易性、有用性、使用の意思を評価する必要性も示唆された。②については、現在、シナリオ症例の選定とディブリーフィングのためのワークシートを作成している。シナリオはAACNのカリキュラムやクリティカルケア看護の特性から、呼吸、循環、意識の症例からシナリオの作成を進めている。また、臨床判断モデルに基づいたディブリーフィングのためのワークシートとNCLEXを参考にした臨床判断プロセスの評価指標を検討している。