効率的な英語語彙学習を促す理論的枠組み・要因の探索と実践

促进有效英语词汇学习的理论框架和因素的探索和实施

• 批准号: 21K00804
• 负责人: 南 侑樹
• 金额: $ 2.16万
• 依托单位: Kobe City College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21K00804/
• 关键词: 語彙学習; 語彙指導; 関与負荷; 英語教育; 第二言語語彙習得; EFL; 第二言語習得

本研究は，①語彙学習を促す枠組みは何かを明らかにし，②語彙学習を促す要因を明らかにすることを目的としている。第二言語語彙習得の研究においては，二つの枠組み，Involvement Load Hypothesis (Laufer & Hulstijn, 2001, 以下ILH)とTechnique Feature Analysis (Nation & Webb, 2011, 以下TFA)が語彙学習・指導を考える上で有効なガイドラインとして提案されている。2つの枠組みは語彙タスクごとに数値化されており，その数値が高ければ高い方が語彙学習を促し，記憶に残りやすいとされる。2022年度は予備実験を行い，学会発表をしたのち，論文化した。予備実験では，目標語（新出語）の学習において，(1)文中に空所があり，文脈から語群（目標語）を選ぶ空所補充群，(2)目標語を用いて英文を書く英文作成群に分け実験を行った。実験中，2群の学習時間は同じと設定された。ILHでは語彙タスクの数値が(1)＜(2)と設定され，(2)の方が学習記憶が残ると仮定された。一方でTFAでは数値が(1)＝(2)となり，2つの群での学習記憶は同等になると仮定された。予備実験の結果は，先行研究と同様にTFAを支持する可能性があるものとなったが，学習された記憶が短期的であったことや語彙タスクが参加者にとって難しい可能性があることがわかった。枠組み（ILH）の観点でいえば，認知負荷が高すぎるがために，仮説に基づかない実験結果になった可能性がある。そのため，2023年度は実験デザインを再考した上で，より大規模な実験を行っていく。

This study is divided into two parts: (1) what is the motivation of word learning;(2) what is the motivation of word learning Second Speech Word Acquisition Research: Involvement Load Hypothesis (Laufer & Hulstijn, 2001, below ILH) Technique Feature Analysis (Nation & Webb, 2011, below TFA) Word Learning·Guidance Research 2. The number of words in the group is high, and the number of words in the group is high. The word learning is promoted, and the memory is residual. In 2022, we will prepare for the implementation of the plan, learn to express our views and discuss culture. (2) The target language is used in English, and the target language is used in English. In this case, the learning time of 2 groups is set at the same time. ILH One side TFA (1)=(2), 2 For example, if you want to study the possibility of TFA support, you can learn the possibility of TFA support in the short term The cognitive load is high, and the probability of results is high. In 2023, we will re-examine the situation on a large scale.

项目成果

第二言語語彙学習における語彙タスクの効果 ― Involvement Load HypotheisとTechnique Feature Analysisを用いたパイロットスタディ ー

词汇任务对第二语言词汇学习的影响：使用参与负荷假设和技术特征分析的试点研究

• 发表时间: 2022
• 作者: 西谷工平・中﨑崇;西谷工平・中﨑崇;西谷工平・中﨑崇;西谷工平・中﨑崇;道本祐子;道本祐子;前川和美・下谷奈津子;南 侑樹;南 侑樹
• 通讯作者: 南 侑樹

教育現場で研究を続けるtips

在教育环境中继续研究的提示

• 发表时间: 2022
• 作者: 西谷工平・中﨑崇;西谷工平・中﨑崇;西谷工平・中﨑崇;西谷工平・中﨑崇;道本祐子;道本祐子;前川和美・下谷奈津子;南 侑樹;南 侑樹;前川和美・下谷奈津子・平英司;南 侑樹
• 通讯作者: 南 侑樹

第二言語語彙学習における語彙タスクの効果 ― Involvement Load HypothesisとTechnique Feature Analysisを用いたパイロットスタディ ー

词汇任务对第二语言词汇学习的影响：使用参与负荷假设和技术特征分析的初步研究

• 发表时间: 2023
• 期刊: 全国高等専門学校英語教育学会 研究論集
• 作者: 西谷工平・中﨑崇;西谷工平・中﨑崇;西谷工平・中﨑崇;西谷工平・中﨑崇;道本祐子;道本祐子;前川和美・下谷奈津子;南 侑樹
• 通讯作者: 南 侑樹