Assessing Children’s Learning Achievement Using Remote Video Technology

使用远程视频技术评估儿童的学习成绩

基本信息

  • 批准号:
    10451037
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 23.4万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    美国
  • 项目类别:
  • 财政年份:
    2022
  • 资助国家:
    美国
  • 起止时间:
    2022-09-30 至 2024-08-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

Project Summary/Abstract This study evaluates remote video interviewing as a mode to administer standardized tests of math and reading achievement to children age 5-17 years in their homes. The goal is to determine whether remote video interviewing should be offered as an alternative mode of standardized test administration in the next wave of the Child Development Supplement (CDS) to the Panel Study of Income Dynamics and will provide evidence about whether this approach offers an equivalent alternative to costly in-person administration with geographically dispersed or otherwise hard-to-reach samples. Standardized tests of math and reading performance offer valid and reliable measurement of a critical dimension of child development and reveal socially patterned disparities in learning achievement. To date in CDS, these tests have been administered in- person during field interviewers’ visits to children’s homes. But in-person administration has become increasingly challenging due to high travel and staffing costs associated with these visits in the geographically dispersed sample, respondents’ selective resistance to home visits, and constraints on in-person data collection arising from COVID-19. This project implements and evaluates remote video interviewing as a method to administer subtests from the Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement (WJ-IV) to children. Sample members will be recruited through local advertising in geographic clusters selected throughout the country and in different types of rural, suburban, and urban areas in proximity to where experienced interviewers reside. Remote video interviewing will be achieved by mailing (with a prepaid return shipping box) an electronic tablet enabled with a cellular data connection to children in sample families. During a scheduled interview, children will use the tablet to interact with their interviewer via a videoconferencing interface, and the interviewer will present test stimuli via a screenshare from their own computer to the child’s tablet. The interviewer will record the child’s responses to stimuli in a programmed scoresheet. This mode of administration will be compared to conventional in-person administration with the same children using distinct but equivalent versions of the WJ-IV tests. The study team will evaluate within-person equivalence of test scores derived from the two modes of administration and the operational feasibility and efficiency of remote video administration with regard to cost, time, and task complexity.
项目摘要/摘要 这项研究评估了远程视频访谈作为管理数学标准化测试的模式 在家中阅读5-17岁儿童的读取成就。目标是确定远程视频是否 访谈应作为下一波浪潮的标准化测试管理的替代方式 儿童发展补充剂(CDS)进行的收入动态研究小组研究,并将提供证据 关于这种方法是否提供了与昂贵的面对面管理的平等替代方案 地理分散或以其他方式难以到达样本。数学和阅读的标准化测试 绩效提供对儿童发展的临界维度有效且可靠的测量,并揭示了 在学习成就方面具有社会图案的分布。迄今为止,在CD中,这些测试已经进行了 野外采访者访问儿童家中的人。但是面对面的管理已经成为 由于地理位置上与这些访问相关的高旅行和人员配备成本,越来越大的挑战 分散样本,受访者对家庭访问的选择性抵抗以及面对面数据的限制 COVID-19产生的收集。该项目实施并评估远程视频采访作为一个 从Woodcock-Johnson IV测试(WJ-IV)对儿童进行子测试的方法。 样本成员将通过本地广告招募,以在整个过程中选定的地理集群中招募 乡村以及不同类型的粗糙,郊区和城市地区,与经验丰富 访调员居住。远程视频采访将通过邮寄(带有预付费返回运输箱)来实现 通过与样本家族中儿童的蜂窝数据连接启用的电子平板电脑。在计划期间 采访,孩子们将使用平板电脑通过视频会议界面与他们的面试官互动, 访调员将通过从自己的计算机到孩子平板电脑的屏幕处理来展示测试刺激。这 访调员将在编程得分表中记录孩子对刺激的反应。这种模式 使用不同的儿童将管理与传统的面对面管理进行比较 但是WJ-IV测试的等效版本。研究小组将评估测试的人身内部等效性 从管理模式和遥控的运营可行性和效率得出的分数 视频管理关于成本,时间和任务复杂性。

项目成果

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