Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA): Entwicklungsverläufe, Schülervoraussetzungen und Kontextbedingungen von Mathematikleistungen bei Schülern der Sekundarstufe I

德意志银行在国际数理统计中的地位和作用。我们的设计不同于Lage、Leistungsunterschieden aufzuklären和Handrungsmöglichkeiten aufzuzeigen的设计。ZIel Dieses interdisziplinären Projektes ist es deshalb，Anand prospecktiv-Längsschnittlicher Erweiterungen der OECD-Studien PISA Entwickrungen and Bedingungen von Leistungen im Fach Matheatik zu analysieren(Sekundarstufe I，5.之二10.JahrangsStufe)。它们是：(1)数学中的Entwicklugsverläufe von Kompetenzen and Grundvorstellungen；(2)数学中的数学情感和Weitere Leistungsvorausetzungen be Schülern；(3)Unterricht、Schulclasse和Elternhaus中的Kontext bedingungen。在此基础上，我们将从数学、数学和数学等方面进行深入研究。

Deutsche Schüler schneiden in internationalen Vergleichsstudien zu mathematisch-naturwissenschaftlichen Leistungen eher mäßig ab. Aufgrund ihrer deskriptiven Untersuchungsdesigns aber sind diese Studien (z.B. TIMSS, PISA und IGLU) nur begrenzt in der Lage, die Ursachen von Leistungsunterschieden aufzuklären und Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Ziel dieses interdisziplinären Projektes ist es deshalb, anhand prospektiv-längsschnittlicher Erweiterungen der OECD-Studien PISA Entwicklung und Bedingungen von Leistungen im Fach Mathematik zu analysieren (Sekundarstufe I, 5. bis 10. Jahrgangsstufe). Untersucht werden (1) Entwicklungsverläufe von Kompetenzen und Grundvorstellungen in Mathematik; (2) Mathematikemotionen und weitere Leistungsvoraussetzungen bei Schülern; sowie (3) Kontextbedingungen in Unterricht, Schulklasse und Elternhaus. Auf der Basis der Befunde werden Produkte für die Praxis entwickelt, zu denen Materialien für den Mathematikunterricht, Expertisen für die Entwicklung von Lehrplänen, Kurse und Materialien für die Lehrerfortbildung, längsschnittlich fundierte Mathematikleistungstests sowie Skalen zu Emotionen und Unterrichtsevaluation im Fach Mathematik zählen.