Lehren - Lernen - Literacy. Empirische Forschungen zu kognitiv anspruchsvollem selbstständigkeitsorientierten Fachunterricht

一个卡塞尔大学有一个更好的理解和理解的方法，这是一种心理学的学习方法。您的位置：我也知道>生活/生活>。他说：“这是一件很重要的事情，因为这是一件非常重要的事情。”De Forschungsgruppe Arbeitet Seit 2002年的祖萨曼。我是朱莉2004年，在DEM标题下的“Lehren-Lernen-扫盲”Ein gmeinsames Antragspaket Vorgelet。在7个Teilprojekten是-MIT Bezug auf verschiedene Schulstufen and Leistungsniveaus-für Center Unterrichtsfächer selbstständigkeitsfördernde Lernumgebungen näher untersuht。Ihren Kern bilden sowohl Neue Aufgabenformate，Z.B.Modellierungsofgaben，Gegufte Lernhelfen，Offene Meta-Aufgaben and Text-Collagen，ALS auch arbeitsanregende Methoden，Wie Computer gestütztes Journal Writing and Produktbezgenes Feedback。这是一种新的方法论和基本的方法。从方法论的角度来看，这是一项非常重要的工程，它的目的是为了实现这一目标，同时也为了实现这一目标。

An der Universität Kassel haben Erziehungswissenschaftler und Fachdidaktiker mit einem Vertreter der Pädagogischen Psychologie eine Arbeitsgruppe zur empirischen Bildungsforschung eingerichtet. Sie umfasst insgesamt 14 Wissenschaftler. Ziel der Arbeit ist es, die im Anschluss an TIMSS und PISA dringlich gewordenen Probleme einer Verstärkung selbstständigkeitsfördernder fachbezogener Lehr- und Lernformen, welche die Schüler zu konstruktiven Eigenleistungen herausfordern, in wichtigen Teilaspekten praxis- und prozessbezogen zu erforschen. Die Forschungsgruppe arbeitet seit 2002 zusammen. Im Juli 2004 hat sie unter dem Titel "Lehren - Lernen - Literacy" ein gemeinsames Antragspaket vorgelegt. In 7 Teilprojekten werden - mit Bezug auf verschiedene Schulstufen und Leistungsniveaus - für zentrale Unterrichtsfächer selbstständigkeitsfördernde Lernumgebungen näher untersucht. Ihren Kern bilden sowohl neue Aufgabenformate, z. B. Modellierungsaufgaben, gestufte Lernhilfen, offene Meta-Aufgaben und Text-Collagen, als auch arbeitsanregende Methoden, wie computergestütztes Journal Writing und produktbezogenes Feedback. Neben den Einzelprojekten arbeitet die Forschungsgruppe an der Entwicklung eines gemeinsamen methodologischen und thematischen Profils. Projektübergreifende Vorhaben beziehen sich vor allem auf die didaktische Methodisierbarkeit selbstständiger Lernformen im kognitiv anspruchsvollen Fachunterricht, den Vergleich zielführender Lehr-Lernformen in verschiedenen fachlichen Kontexten sowie der Anwendung der Ergebnisse der Einzelprojekte auf die Praxis eines erneuerten Schulunterrichts.