Empirical Studies on Teachers' Professional Growth and Its Factors Using a Panel Survey

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本研究の目的は、教員を追跡したパネルデータを中長期で構築し、教員の職場適応や職能成長に関する個々人の変化を定量的に把握することにより適応や能力形成の要因となる勤務環境・条件等を明らかにすることである。2022年度についても、調査票の改訂作業を踏まえつつ、調査協力を得た自治体を通じて教員追跡調査を実施し、パネルデータの追加的な蓄積を行った。A県では、既存調査で得られたA県の初任者パネル調査（2013年度採用コーホート) を拡張する追跡調査として、前回の調査対象者のうち10年目経験者となる教員に対して追加の追跡調査を実施した。B県では、既存調査で得られたB県の初任者パネル調査(2013年度採用コーホート) を拡張する調査として、前回の調査対象者のうち10年目経験者となる教員に対して追加の追跡調査を実施した。また、新規調査として開始した初任者パネル調査（2021採用、2020年度採用）についてもそれぞれ2年目、3年目の調査を実施した。C市では、既存の調査対象コーホート（18-20年度・10年研修対象者）に対して、追加の追跡調査（12-14年経験者）を実施した。また、既存の調査対象コーホート（18-19年度・15年研修対象者）に対して、追加の追跡調査（18-19年経験者）を実施した。さらに、年度を通じて、これまでに蓄積されたパネルデータのクリーニングや各年度データの接合作業を行い、分析を進め、その成果は学会報告・論文にて公表された。