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発達障害のある子どもを含めすべての子どもを援助するチーム学校の校内委員会

支持所有儿童（包括发育障碍儿童）的团队学校委员会。

基本信息

批准号：
19K02912
负责人：
家近早苗
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Osaka Kyoiku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

令和４年度については、大阪府、東京都、高知県、茨城県での校内委員会への参加と教師との協働による好事例についての情報収集と検討をする計画であった。家近早苗（研究代表者）と石隈利紀（研究分担者）の２名が、高知県の小中学校６校を訪問し、８月と２月に調査を実施し、２０２３年３月には、発達障害のある中学生の不登校の問題について、学校と教師４名、教育研究所所員２名に対してコンサルテーションを実施した。同時に、家近早苗（研究代表者）が大阪府内の中学校に毎月１回程度訪問し、同校の校内委員会に参加して、校内委員会の進行と個別の生徒へのアドバイスを実施した。参加者は、校長、特別支援教育コーディネーター、各学年の特別支援教育担当教師３名と指導員１名であった。また、校内委員会の実施に関する情報収集として、令和4年11月、家近早苗（研究代表者）、石隈利紀（研究分担者）は、米国のスクールサイコロジスト池田真依子、学校心理学の研究者キャロル・ロビンソン・セニュアルツ博士（研究協力者）との連携で、サンディエゴの小学校4校、中学校1校を訪問し、スクールサイコロジスト・スクールカウンセラー、校長・副校長、特別支援教育の専門職等に、チーム学校における教育相談に関して面接調査を行った。サンディエゴ州においては、特別支援教育コーディネーターの他に、フルタイムのスクールカウンセラー、スクールサイコロジスト、教育相談コーディネーターなどの専門職が管理職とチームを組んでおり、今後の研究に対する示唆を得ることができた。これまでの、高知県での実践については、学校心理士年報において、その一部を公開することができた。また、高知県、茨城県での調査から作成した「チーム学校尺度」については作成を終了し、令和5年3月ウェブ調査会社を通して、小学校教師200名・中学校教師200名を対象に調査を実施した。結果については分析中である。

In 2004, the school committees in Osaka Prefecture, Tokyo, Kochi Prefecture, and Ibaraki Prefecture participated in the information collection and discussion project. 2 students from Ikegawa (research representative) and Toshiki Ishikuma (research collaborator) visited 6 elementary schools in Kochi Prefecture. The survey was conducted in August and February. In March 2023, the problem of non-attendance of middle school students was solved. 4 teachers from schools and 2 students from the Institute of Education were involved. At the same time, Ikesaki (research representative) visited Osaka's junior high schools once a month, participated in the school's internal committees, and conducted individual student visits. Participants: 3 teachers and 1 instructor for each academic year Information collection on the implementation of the school committee, November 2004, Ikezaka (research representative), Toshiki Ishikuma (research contributor), Maikako Ikeda, researcher of school psychology, Dr. Kokudo (research collaborator), and four primary schools and one middle school visited. Conduct face-to-face surveys on special support education, school level, and education talks. Special support for education, development, education, education, development, management, organization, and future research The school psychologist's annual report is open to the public. In March 2005, the survey was completed and 200 elementary school teachers and 200 middle school teachers were investigated. The result is that the analysis is not complete.