あいまい性理解の発達に影響を与える要因についての研究

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申請者は、「あいまいな表現をあいまいなまま理解する」といったあいまい性の理解を必要とする認識のモダリティ表現（心的動詞「思う・知る・わかる」・文末モダリティ形式「かもしれない・にちがいない・らしい・だろう」）に着目し、これらの認識のモダリティ表現の持つあいまい性がどのように理解されるようになるのかといった発達的視点から、語彙の理解の問題にアプローチすることを試みてきた（若手研究（B) 22730516：基盤（C) ：26380896）。これまでの調査より、(i)心的動詞や程度副詞によるあいまいさ理解のレベルからより高度なモダリティ表現によるあいまいさ理解にどのように移行するのか、(ii)メタ言語的理解（a.発話者の特性に関するなわばりの理解、b. メタ知識に関する情報のなわばりの理解、c. ポライトネス（配慮）表現の理解）はいつ頃から可能になるのか、についてはまだ明らかになっていない。そこで本研究は、「あいまいな表現をあいまいなまま理解する」といった「あいまい性の理解」の発達課程を明らかにするために、認識のモダリティ表現の持つあいまい性がどのように理解されるようになるのかについて、以下の２つの調査を行うことを目的としている。(1)幼児・児童を対象に「あいまい性の理解」の発達について調査し、3つのメタ言語的理解がいつ頃から獲得され、これらの理解がどのようにあいまい性理解に影響を与えているかについて明らかにする。(2)調査結果をもとに言語発達のアセスメントツールとしての「あいまい性理解課題」を開発する。