通常学級における階層的予防モデルによる相互依存型集団随伴性の適用に関する研究

分层预防模型相互依存群体突发事件在普通课堂的应用研究

• 批准号: 16J00419
• 负责人: 岩本 佳世
• 金额: $ 0.83万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2016-04-22 至 2018-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16J00419/
• 关键词: 相互依存型集団随伴性; 通常学級; 発達障害; 特別な教育的ニーズを有する児童; 学習支援; 発達障害児童; 学習準備行動; 学業成績

平成29年度は、発達障害等の特別な教育的ニーズを有する児童が在籍する通常学級において、学習関連行動に対する相互依存型集団随伴性に基づく支援を導入し、学級全児童の学習関連行動の変容、及び学業成績への波及効果を検討した。小学5年生の2学級の学級全児童及びその担任教師を対象とし、通常学級の朝学習の場面を中心に実施した。特別な教育的ニーズを有する児童を含む学級全児童の標的行動は学習関連行動とした。相互依存型集団随伴性に基づく支援では、グループ（学級の生活班）全員が学習関連行動を遂行した場合に、担任がグループ全員に報酬（シール）を渡した。研究デザインは学級間多層ベースラインデザインを用いた。学業成績については、個別支援を行った児童を除いた学級全児童の漢字テスト成績を分析対象とした。10点満点の漢字テストで平均8点未満の児童を低成績群とした。ベースライン期、相互依存型集団随伴性に基づく支援期、プローブ期において、平均8点以上の低成績群の児童数を算出した。その結果、2学級共に、特別な教育的ニーズを有する児童を含む学級全児童の標的行動を遂行した児童の割合が増加した。また、低成績群の児童については、ベースライン期と比較して相互依存型集団随伴性に基づく支援期に漢字テスト成績への波及効果が示された。本研究では学業成績の指標として漢字テスト成績を用いたため、学業成績全体への効果については検討していない。今後は、漢字学習だけでなく、話す・聞く課題、協同学習場面等においても学習関連行動が促進されるかどうか、それに伴う国語科の学業成績への波及効果が認められるかどうかを検討する必要がある。

In Pingcheng 29, special education programs such as disabled and disabled students are enrolled in school-level special education, such as school-level students, disabled students, disabled children, disabled children, disabled children, The five-year-old all-year students at the second grade of the primary school and their children serve as the teachers, and usually the students at the school level are taught in the center of the school. The special education programs include the activities of the school-age children, including the school-level all-school-age children's school-level school-level children. The interdependent set will support students with sex programs, and all members of the students (life classes at the school level) will participate in the training program, and act as the staff members of the training class to participate in the payment program. The purpose of this paper is to study the use of multi-language technology in the field of medical science and technology. Students who have completed their studies will be supported to eliminate the characters of full-time school-level children. The average of 10:00 is 8: 00, and the average number of children is low. The average number of children is over 8 points, the average number of children is over 8 points, and the number of children is calculated in the average of more than 8 points. According to the results of the survey, the two-level community and special education programs, including the activities of the school-level all-year-old school-level program. The words "coincidental sex", "support period", "words" and "results" show that there is a difference between the two groups of children, children and children. In this study, the term "academic success" refers to the use of the word "academic success", and that of all academic students. In the future, in the future, students will learn how to improve their academic skills, such as students' interviews, students' interviews, and so on. In the future, there will be an impact on students, students and other students.

项目成果

わが国の障害児者を対象とした一事例実験デザイン研究における「エビデンス基準を満たす実験デザイン規準」からの分析

日本残疾儿童实验设计研究案例中“符合证据标准的实验设计标准”分析

• 发表时间: 2017
• 期刊: 特殊教育学研究
• 作者: Furukawa Katsuhisa;Ito Atsushi;Katsuhisa Furukawa and Atsushi Ito;K. Furukawa;K. Furukawa;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;岩本佳世・野呂文行・園山繁樹;岩本佳世・高橋甲介;岩本佳世・野呂文行;神山努・岩本佳世・若林上総
• 通讯作者: 神山努・岩本佳世・若林上総

自閉スペクトラム症児童が在籍する小学校通常学級の朝の準備場面における相互依存型集団随伴性に基づく支援の効果

自闭症谱系障碍儿童就读的普通小学晨间备课场景中基于相互依存群体偶发事件的支持效果

• 发表时间: 2018
• 期刊: 障害科学研究
• 作者: Furukawa Katsuhisa;Ito Atsushi;Katsuhisa Furukawa and Atsushi Ito;K. Furukawa;K. Furukawa;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;岩本佳世・野呂文行・園山繁樹
• 通讯作者: 岩本佳世・野呂文行・園山繁樹

選択性緘黙を示す自閉スペクトラム症児童における通常学級での発話支援―刺激フェイディング法を用いた指導効果―

对表现出选择性沉默症的自闭症谱系障碍儿童在常规课堂上的言语支持 - 使用刺激衰减方法进行教学的效果 -

• 发表时间: 2018
• 期刊: 障害科学研究
• 作者: Furukawa Katsuhisa;Ito Atsushi;Katsuhisa Furukawa and Atsushi Ito;K. Furukawa;K. Furukawa;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;岩本佳世・野呂文行・園山繁樹;岩本佳世・高橋甲介
• 通讯作者: 岩本佳世・高橋甲介

通常学級における漢字書字の学習場面への相互依存型集団随伴性の適用―知的障害児童を含む学級全児童の相互交渉の変容―

相互依存的群体偶然性在普通班汉字书法学习情境中的应用：班级所有儿童（包括智障儿童）相互协商的转变

• 发表时间: 2017
• 作者: Furukawa Katsuhisa;Ito Atsushi;Katsuhisa Furukawa and Atsushi Ito;K. Furukawa;K. Furukawa;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;岩本佳世・野呂文行・園山繁樹;岩本佳世・高橋甲介;岩本佳世・野呂文行;神山努・岩本佳世・若林上総;若林上総・岩本佳世・遠藤佑一・佐々木一圭・柘植雅義;岩本佳世
• 通讯作者: 岩本佳世

小学校通常学級におけるユニバーサルデザインと合理的配慮－国語科での実践的研究－

普通小学课堂的通用设计与合理调整——日语课堂的实践研究——

• 发表时间: 2016
• 作者: Furukawa Katsuhisa;Ito Atsushi;Katsuhisa Furukawa and Atsushi Ito;K. Furukawa;K. Furukawa;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;古川勝久;岩本佳世・野呂文行・園山繁樹;岩本佳世・高橋甲介;岩本佳世・野呂文行;神山努・岩本佳世・若林上総;若林上総・岩本佳世・遠藤佑一・佐々木一圭・柘植雅義;岩本佳世;菅佐原洋・岩本佳世・桑原正修・眞邉一近;岩本佳世・野呂文行;湯本優希;岩本佳世・海老原紀奈子
• 通讯作者: 岩本佳世・海老原紀奈子