映像イメージリーディングの導入により、思考力・表現力を高める歴史学習の教材開発

开发引入视频图像阅读提高思维和表达能力的历史学习教材

• 批准号: 25907016
• 负责人: 北尾 悟
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: Nara Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2013
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2013-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25907016/
• 关键词: 映像メディア; 歴史学習; 思考力

1. 研究目的 : 本研究では、「写真」「映像」といった実写資料を積極的に授業に持ち込み、そうした資料に対して「目で見る→事実と異なるところを探す→事実と照らし合わせて議論する」という主体的・批判的手法による学習方法(「映像イメージリーディング」と命名)を導入した。それを通じメディアを読み解いて必要な情報を引き出し、分析・活用し、それをもとに表現していく能力を高めることのできる歴史学習の教材開発と教育実践を行った。2. 研究方法 : 具体的には、前近代史・近現代史にわけて二つの方向から実践研究を実施した。前近代史学習においては、現代に残る風景を映像や写真に撮り、そこから歴史の真実に迫る学習方法(学会発表)と大河ドラマのシーンを用いて、そのシーンにある「歴史事実と異なる何かを探そう」という作業を通して、歴史の真実にせまる授業実践を探るという学習方法の開発を行った。一方近現代史において導入したのは、「映像の世紀」や「予言」といった実写資料のなかに疑問やなぞを発見し、それを入り口に当時の社会的背景(プロパガンダの実態や「なぜそうした結果にいたったのか」の考察)を話し合う学習を行った。3. 研究成果 : 「映像メディア」への生徒の関心は高く、現代の中学・高校生にとって身近で取り組みやすくかつ彼らの歴史観に大きな影響力をもつ歴史資料の中心が「映像メディア」であることが本実践により確認できた。また近代以降の実写映像と「歴史ドラマ」映像ではアプローチの方法が異なるということも明らかになった。一方で、平城宮跡を対象とした実践では、写真・映像資料そのものが重要なのではなくて、その対象に「なぞ」を探し探究するという学習形態を導入することによって、思考力が高まる(生徒の自己評価も上昇)ことが明らかになった。「映像メディア」は、生徒の探究活動が組織される視点(探究課題)の設定があってはじめて効果的な教材となりうることが確認できた。

1. Objective: This study aims to introduce learning methods such as "photos,""images,""writing data,""positive teaching,""holding data,""exploring data,""objects,""events,""discussions,""subjects," and "critical methods,""images,""writing data," positive teaching,"and" naming data." In addition, it is necessary to introduce, analyze and use the necessary information to improve the performance of teaching materials. 2. Research methods: concrete, pre-modern history and modern history. In the study of modern history, the landscape and the image of modern history are extracted, and the truth of history is forced. The study method (learning table) and the use of the river are used. The history is different. What is the exploration of the teaching practice? The introduction of modern history,"the century of reflection,""the speech,""the writing of data,""the discovery,""the entrance," the background of the society at that time,"" the state,"" the result,"" the speech, and the study. 3. Research results: "Image" students care about high school, modern high school and college students, close to the body, group, history, influence, history data center,"image","practice","confirmation". In modern times, the image of "history" is different from that of "history". A party, Pingcheng palace trace image, practice, photo, image data, and other important, and other objects,"" to explore, and in the study of the form of introduction,", thinking power" high "(students 'own evaluation of the rise),". "Image", student inquiry activities, organization, viewpoint (inquiry topic), setting, fruit, teaching material, confirmation, etc.

项目成果

1枚の写真をもとに、歴史のなぞにせまる『世界遺産学習』

通过一张照片解开历史谜团的“世界遗产学习”

• 发表时间: 2013
• 作者: 中村俊直;宮里暁美;伊集院理子;小川知子;上坂元絵里;佐藤寛子;高橋陽子;吉岡晶子;川邉尚子;石川綾子;小熊三重子;鈴木由布子;矢崎朋代;松島のり子;一之瀬 敦幾;小野 永貴;一之瀬 敦幾;小野 永貴;一之瀬 敦幾;小野 永貴;一之瀬 敦幾;草野 剛;北尾 悟
• 通讯作者: 北尾 悟