教育現場における重複障害児の視機能評価に関する実際的研究

教育环境下多重残疾儿童视功能评估的实践研究

• 批准号: 09710221
• 负责人: 佐島 毅
• 金额: $ 1.34万
• 依托单位: National Institute of Special Needs Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1997
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1997 至 1998
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-09710221/
• 关键词: 重複障害児; 視機能; 評価; 視力; 早期発見; 早期教育; 視機能評価

本年度は、(1)重複障害児の視機能評価に関するこれまでの成果をまとめるとともに、(2)知的発達障害と視機能障害のある重複障害児に対する早期発見・早期対応に関して実際的に検討した。前者については、種々の評価方法、すなわちランドルト環、絵視標、ドットアキュイティカード、TellerAcuity Cardにおける適用年齢範囲と障害のある子どもに応じた評価手続きおよびその選択基準について示した。また、上記の方法では評価の実施が困難な重複障害児に対する課題学習および行動評定・観察による評価方法について、その手続きとアセスメントツール、評価の基準、および視力推定の計算式について示した。後者については、早期発見・早期対応に関する実践を試み、(1)スクリーニングの方法、(2)医療との連携、(3)問題の発見された子どもに対する機能的評価、(4)および評価に基づく日常指導場面での配慮について、検・討した。それらをもとに、障害幼児の視機能の問題に対する早期発見・早期対応に関する総合的なシステムについて提案をした。視機能の問題に対する総合的な支援システムについては、その地域の地域や教育・療育機関をスタッフのよるところが大きいこと、地域資源や人的資源が整っていてもそれらを有機的につなぐネットワークと具体的協力関係および役割分担に関するシステムがなければ、実際の子どもの支援にはつながらないことが課題として挙げられ、総合的な「ビジョンケアーシステム」についての検討が必要であると考えられた。上記の課題については、子どものライフサイクルという時間軸および地域という空間軸という視点から、地域ネットワークシステムのあり方を検討したいと考える。

This year, (1) this year, (1) heavy damage can be achieved. (1) this year, (1) heavy damage this year, (1) this year, (1) heavy damage, (1) heavy damage, (1) heavy damage this year. For the former, there are many different methods, such as the standard method, the method, the temperature range, the temperature range, the temperature In this paper, the following methods are used to determine the performance of the computer, and the calculation formula of the calculation formula for the presumption of force is shown in this paper. The latter, the early stage, the early stage, the In the early days, we saw the proposal for the early diagnosis of the health care of young children. The resources of regional resource holders can be reorganized, the resources of regional resource holders can be rectified, and the resources of those who have an opportunity can be shared. The international financial system is in support of the development of the information system, and it is necessary to make sure that it is necessary. On the previous issue, please do not know if there is a change in the number of passengers in the area, or in the area.

项目成果

佐島 毅: "視覚認知の基礎指導(視力の弱い子どもの理解と支援,86-103頁)" 教育出版, 250頁 (1999)

佐岛武：“视觉认知的基本指导（理解和支持弱视儿童，第86-103页）”Kyoiku Publishing，250页（1999年）

佐島 毅: "発達障害幼児における早期の眼鏡装用の効果に関する検討" 国立特殊教育総合研究所 研究紀要. 25. 65-73 (1998)

Takeshi Sashima：“发育障碍儿童早期戴眼镜的影响研究”国家特殊教育研究所研究公报 25. 65-73 (1998)。

佐島 毅: "知的発達障害児の屈折異常の特徴と早期対応" 特殊教育学研究. 37・1. 印刷中 (1999)

佐岛武：“智力发育障碍儿童屈光不正的特征和早期治疗”特殊教育研究37・1。

佐島毅・釣井ひとみ・門田祥子: "発達障害児における早期の眼鏡装用の効果に関する検討" 国立特殊教育総合研究所紀要. 25. 67-73 (1998)

Tsuyoshi Sashima、Hitomi Tsurii、Shoko Kadota：“发育障碍儿童早期戴眼镜的影响研究”国家特殊教育研究所公告 25. 67-73 (1998)。

佐島毅・釣井ひとみ: "屈折異常をともなう発達障害幼児における早期の眼鏡装用の効果" 日本特殊教育学会第35回大会論文集. 656-657 (1997)

Tsuyoshi Sashima 和 Hitomi Tsurii：“早期戴眼镜对患有屈光不正的发育障碍儿童的影响”日本特殊教育学会第 35 届年会记录 656-657（1997 年）。