教師の生活と意識の実証的研究-東京都・大阪市・山口県・福岡県の場合-

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上記、研究課題について、東京都・大阪市を田中、山口県・福岡県を矢野が担当し、調査を実施した。教員養成専門学部出身者と非教員養成専門学部出身者に区別し、分析した。大都市(東京・大阪)の場合は、余り格差がみられなかったが、地方(山口・福岡)の場合は、格差がいちぢるしい。とくに職業意識の面では、教員養成学部出身者は、専門職志向が強く、また生活の面でも、教師という自覚が私生活の面でも目立った。地方(山口・福岡)では、以前(12年前)と比較し、余り、格差がないが大都市(東京・大阪)は変化が目立つ。とくに社会情勢の変化に伴い、教師の意識が大都市ほど変革し、また都市の職業倫理も変化していることは注目される。現在社会における「良い教師とは何か」、一概に言えないが、教師の職業の本質を十分に自覚すべであるが、これを実現するためには、どのような要因と方法がよいかを今後検討を加える。教師の経験年数によって生活意識が変化しているが、なぜ変化したのか、それが教育現場にどのように影響をもたらすかを、分析している地域格差と出身校別の関係、性別と勤務校地域の特性が数的に現れているが、これは何を意味するのか。地域社会における教師の在り方を最終的にまとめたい。教師の生活意識と職業意識の関係を再検討する。