Investigation of Students' Academic Abilities in Essay Type Test for Science

理科作文题型学生学术能力调查

• 批准号: 13480037
• 负责人: NAKAYAMA Hayashi
• 金额: $ 9.41万
• 依托单位: UNIVERSITY OF Miyazaki
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2003
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-13480037/
• 关键词: TIMSS; science; essay type test; academic ability; scientific thinking; scientific expression; Japanese students; 学力評価; 論述; 理科学力

We investigated primary and lower secondary school students' responses for essay type test in TIMSS(1995).As the first trial we observed them as Microsoft Excel type data by using "filter" of Excel In this survey we got suggestion that there is few statements which refer to mechanism of nature.As the second trial we analyze the text data of students' responses by using a text mining software called "Word Miner". We focused on items of following area.1.Items about oxidation and combustion2.Items that require plural aspects3.Items about designing experimentsFrom the results of significance tests for responses in these items following conclusions are drawn.1.There are many statements referring to facts in presented sentences or figures in the items, but many of them merely point some phenomena.2.There are few responses applying laws to phenomena.3.In the some items that require plural aspects Japanese students plural aspects ware regarded as single aspect by international standard for scoring.These might be some reason why Japanese lower secondary school students' score for essay type test of TIMSS is rather low.

本研究调查了1995年TIMSS（1995）中小学生作文题型测试的答案。第一次实验是用Excel的“过滤器”将它们作为Microsoft Excel类型的数据进行观察。在这次调查中，我们发现很少有关于自然机制的陈述。第二次实验是用文本挖掘软件Word Miner对学生答案的文本数据进行分析。本研究主要考察了以下几个方面的问题：1.氧化和燃烧问题; 2.需要多方面考虑的问题; 3.设计性实验问题。通过对这些问题的反应进行显著性检验，得出以下结论：1.问题中的句子或图形中有许多涉及事实的陈述，3.在某些要求多方面的项目中，日本学生的多方面被国际标准视为单一方面，这可能是日本初中生在TIMSS作文题中得分较低的原因之一。

项目成果

隈元正敬, 中山 迅, 大場裕子, 猿田祐嗣: "TIMSS理科の論述形式課題に対する回答に見る日本の児童・生徒の特徴(3) -農場に適した土地の課題:中学校-"日本理科教育学会全国大会発表論文集. 第1号. 233 (2003)

Masataka Kumamoto、Jin Nakayama、Yuko Oba、Yuji Saruta：“从对 TIMSS 科学论文式任务的反应中看出日本儿童和学生的特征 (3) - 适合耕种的土地问题：初中 -” 日本协会全国科学教育会议论文集第1。233（2003）。

隈元修一, 中山 迅, 猿田祐嗣: "「中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(2)複数の見地を要求するTIMSS理科課題の分析」"宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要. 9. 99-106 (2002)

熊本秀一、中山仁、猿田雄二：“初中生科学写作能力评价研究（2）需要多观点的TIMSS科学任务分析”学部教育实践研究指导中心研究通报宫崎大学教育文化.9.99-106 (2002)

隈元修一, 中山 迅, 猿田祐嗣: "中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(2)-複数の見地を要求するTIMSS理科課題の分析-"宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要. 第9号. 99-106 (2002)

熊本秀一、中山仁、猿田雄二：《初中生科学写作能力评价研究（2）——需要多观点的TIMSS科学任务分析——》教员教育实践研究指导中心研究通报宫崎大学教育文化学部 No. 9. 99-106 (2002)

Yuko OHBA, Hayashi NAKAYAMA, Masataka KUMAMOTO, Yuji SARUTA: "Characteristics of Japanese Students' Responses to Descriptive -answer Style Items of TIMSS -Science (2): Adequate place for farming"Proceedings Society of Japan Science Teaching Conference. 23

Yuko OHBA、Hayashi NAKAYAMA、Masataka KUMAMOTO、Yuji SARUTA：“日本学生对 TIMSS 描述性答案风格项目的反应特征 - 科学 (2)：适合农业的地方”日本科学教学会议论文集。

中山 迅: "TIMSS理科論述課題の回答と学習指導要領に表れる日本の理科の特徴"日本科学教育学会年会論文集. 27巻. 259-260 (2003)

Jin Nakayama：“TIMSS 科学论文问题和课程指南中反映的日本科学特征”日本科学教育学会年会记录，第 27 卷，259-260（2003 年）。